下面是小编为大家整理的鼓舞,供大家参考。
非洲音乐 黄陂七中
杨柳
教学目标：
1、能够初步认识并享受非洲音乐。
2、引导学生积极参与教学活动，感受非洲音乐节奏的特点。
3、引导学生感受非洲人民积极乐观的生活情趣，以此培养学生积极的学习，生活态度。
教学重点：非洲音乐节奏的教学 教学难点：多声部节奏的教学 教学流程：
一、教学导入 聆听一段音乐，并思考：
1、在这首音乐中，你听到了哪些声音？ 2、音乐表达了怎样的情绪？ 二、新课讲解 1、“非洲音乐”的概念。
非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从音乐的角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，所以非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南地区的黑人音乐。
2、师讲解《鼓舞》 《鼓舞》是东非的一个小国布隆迪的一首鼓乐，在布隆迪，鼓有着重要意义，它象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续，鼓乐会在特定的场合进行表演，如图王加冕或播种季节来临时，或其它一些重要的节日。表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。
3、音乐要素 不论什么音乐都脱离不了音乐要素，都由音乐要素构成，《鼓舞》中，你们认为哪一条要素体现得最明显？
旋律、音色、和声、节奏等——→引出节奏
非洲音乐中最突出的，最重要的因素是节奏，被称为非洲音乐之魂，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器。
4、再次聆听（片段）
我们再次感受一下这首《鼓舞》。
（师写节奏型）
三、教学实践 师：刚才，和同学们一起探讨了，《鼓舞》中节奏体现得最明显，发挥得淋漓尽致，下面，我们就一起来感受一下非洲音乐中节奏的魅力。
1、相同节奏的实践。
2、学生创编节奏型，（学生演示），再复习演奏。
3、多声部分节奏的实践 ①聆听音乐片断、思考：你感觉是一条节奏还是多声部节奏同时出现？ 师：多声部节奏是非洲音乐中最重要的特征之一，在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着自己的节奏，并不断反复；从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合，显得此起彼伏，错落有致。
四、拓展部分 师：非洲人生活中舞蹈是不可缺少的，音乐、舞蹈，几乎伴随着人们所有的24
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活动，通露天环境中进行，如在广场、树林、庭院等，人们自发聚集在一起载歌载舞，从此加强彼此的感情，增强成员间的联系，这时无论男女老幼既是观众又是演员，都可以参加到合奏和舞蹈中去。
欣赏非洲舞蹈
五、总结 非洲音乐打动我们的除了音乐本身，还有非洲人自然洒脱，积极乐观的生活态度，我想这应该是非洲音乐的精髓所在。
六、教学反思 本次授课课堂氛围轻松愉悦，学生充分感受到非洲音乐的特点，教学目标得到了较好的完成，但是某些课堂环节还有些散，如果在引导上再多完善一下，教学重难点会完成得更圆满，争取在以后的教学中继续打磨自己。
七、专家点评 营造自主、开放、和谐的高中音乐课堂 ——杨柳老师的高中音乐欣赏课《非洲音乐》教学点评
作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。在杨柳老师的这节高中音乐课堂教学中，我们感受到了师生对音乐作品共同的感悟、鉴别和欣赏、创造的过程中所得到的情感体验，教学中营造了一种自主、开放而和谐、高效的音乐课堂教学氛围。整节课轻松、愉悦而活泼生动，学生参与兴趣浓厚，课堂气氛热烈，充分体现了学生的主体性地位，是一堂体现了新课程教学理念的优秀的音乐课。
一、学生的自主性强，主体性地位突出。
教师通过设计环环相扣的问题的引导，让学生结合音乐，在不断的思考中由浅入深地整体把握音乐表现形式和情感内涵，将非洲音乐的地域性和文化历史结合起来，使学生没有陌生感。通过多种形式的学生活动，让学生充分参与课堂学习与表现，有效激发了学生的主动参与意识。这样面向全体学生的教学思想，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在了重要的位置。
二、教师敢于“放手”，体现其驾驭课堂的能力很强。
一方面，教师设计的问题大都是开放性问题，让学生可以自由思考和回答，这样，课堂的生成性强，整节课真实而生动，是不可复制的“原生态”音乐课堂；另一方面，教师善于激励学生进行大胆的表达与创造，充分培养学生的自信心和学习兴趣，保护了不同层次的学生的学习积极性。在收放自如的教学环节设计中，
将音乐基础知识和基本技能的学习，渗透在音乐艺术的审美体验之中。
三、教学重点突出，课堂有侧重点和亮点。
针对非洲音乐中的节奏特点，教学内容的设计侧重对音乐节奏及鼓点的欣赏、体会与再创造。教师采取现场击鼓演奏等多种形式，引导学生围绕非洲音乐中的典型节奏型进行反复实践与尝试，深入体会非洲音乐的节奏特点，让人印象深刻。学生也在音乐创作活动和合作学习的过程中，感受到音乐学习的快乐。
四、教师亲和力强，教学具有独特的语言魅力。
教师充分发挥了年轻女老师的教态优势，运用柔和、优美而具有亲和力的语言，营造了轻松、愉悦的课堂氛围，拉近与学生的距离，让学生从心理上“亲其师而信其道”，更好地促进了教学的良好效果。
总之，这节音乐欣赏课较好地践行了高中音乐新课程标准的教学理念和要求，在注重培养学生的音乐素养和审美意识方面做了很多努力，教学效果显著。如果在课堂教学节奏方面更紧凑一些、某些重点教学环节上更充分一些，就更完美了！
周慧