下面是小编为大家整理的特色,供大家参考。
特色——学校远航之帆 在课程改革的大潮中， 如果说学校是百舸竞发的船的话， 那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。
只有尽早扬起特色建设的帆， 才能乘风破浪去远航。
我校始终以邓小平理论、“三个代表” 重要思想为指针， 积极贯彻“理想的学校应该是一所有特色的学校” 的新教育思想， 坚持以“特色求发展， 以质量求生存”的宗旨， 结合学校实际， 着力抓好学校大阅读教学特色建设， 大胆探索和实践，锐意进取， 形成鲜明特色， 提升办学品位， 全力推进素质教育的高质量发展。
课程改革以来， 我们根据学校的实际情况， 积极推进学校的教学改革， 努力打造“让读书成为习惯， 让书香溢满校园”
的特色学校。
使学生养成“好读书，读好书” 的好习惯。
读书活动我校已经坚持 3 年了， 我校的“大阅读” 活动在校领导的领导和各位老师的努力下顺利进行。
开展好读书活动一直是我校永恒不变的一大特色， 根据多年的实践经验， 我们在读书大特色的基础上又针对性地开辟了 4 个小特色， 分年级段每学年进行一个专题， 4 年一个大轮回， 如：
书香校园之一：
童话故事激兴趣；
书香校园之二：
古诗古韵陶我情；
书香校园之三：
立志故事树品德；
书香校园之四：
美文欣赏学创作；
这样， 我们的特色教学就有方向， 避免了盲目， 无实效性， 特色教学工作也能做细， 做足， 做好。
我校的具体做法是：
一、 创建目标与方向 第一阶段——特色项目创建阶段 童话是儿童喜闻乐见的文学体裁, 根据少年儿童的心理和年龄特点, 以有趣的童话故事, 来激发学生的表达欲望, 写作兴趣, 给学生充分的心理自由, 让他们自由地驰骋在童话写作的天地里, 还他们童心、 童趣。
第二阶段——建设学校特色阶段 1. 进一步巩固第一阶段所取得的成果， 拓宽研究领域， 促进童话作文教学的普及与提高， 使其成为学校语文教学的一项特色， 并使其成为我校的一项群体活动， 提高教师的辅导能力， 促进学生个性发展， 培养“合格加特长” 的学生和教师。
2. 办好学校“学生原创图书角”， 充实童话书库， 让学生在“图书角” 里尽情地与童话零距离接触， 读童话， 写童话， 尽情挥洒聪明才智。
3. 举办一届“童话节” 活动， 开展丰富多彩的童话德育活动（每个年级一个主题， 如勇敢、 无私、 奋斗……）
让学生在活动中成长， 在活动中提高， 在活动中锻炼写作能力。
第三阶段——建成特色学校阶段 积极贯彻课改精神， 深入实施素质教育， 开展“作文教学与读书” 特色学校创建活动， 形成教育有个性， 发展有特长， 办学有风格的特色学校。
二、 过程管理 1. 明确目标， 提高认识 学校特色建设方案将通过学校教师进行讨论， 对方案的可行性进行论证。
并通过政治学习及业务学习， 向全体教师宣传学校“大阅读” 的特色建设设想， 明确学校发展目标， 学校重点工作， 使全校教职员工共同肩负起学校特色建设的重
任。
2. 健全组织， 加强培训 成立学校创建领导小组， 组建研究机构， 制定研究计划。
学校成立由一把手校长为组长， 主任、 语文教研组长和年级组长等为组员的创建领导小组， 负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
建立一支有教育特色的育人队伍。
教师是办好特色学校的依靠力量， 是创建特色学校最重要的条件。
要想形成学校特色， 必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。
学校要挖掘本校教师内在资源， 发现并积极培养有独特教学风格有特长的教师。
一所学校的特色， 很大程度上来源于教师的群体特色。
我们要认真贯彻“以人为本， 重在发展” 管理理念， 加大师资培训的力度， 组织好现代教育理论的学习， 外出观摩实践等， 使教师掌握专业技能， 为学校特色工作的发展与落实作保障。
3. 强化活动， 促学校特色发展 灵活组织好各类活动， 在活动中促进学校特色工作的有序开展。
积极参加各级各类组织的征文比赛， 为学生提供展示机会， 力争多创佳绩。
加强横向联系，定期举办阅读教学研讨课， 与兄弟学校切磋交流， 共同发展。
三、 展望创建全景 通过学校大阅读特色建设， 丰富学生的知识， 开阔学生的视野， 使 80%的学生能热爱写作， 有较好的鉴赏能力， 较高的写作能力， 一大批学生有明显的写作特长； 骨干教师队伍逐渐强大， 并能形成一套特色建设的宝贵资源， 能在同类学校中借鉴、 参考、 推广， 相关成果在有关刊物上发表； 学校特色风格鲜明。
那到底什么是学校特色？ 如何建设学校特色文化？ 结合我校的实际做法， 我想简单谈几点粗浅看法：
一、 准确定位是前提。
学校的特色应该建立在学校校情的基础上， 包括学校的历史、 地理位置、 周边环境、 生源及家庭教育情况等等。
只有对本校实际有了准确的分析， 对学校教师、 家长、 社区等教育资源全面把握， 站在学校可持续发展的高度， 充分尊重和满足广大教师以及学校的教育环境的独特性和差异性， 合理利用各种优势资源， 确定学校的发展之路。
就像许局在参观前向我们提出的：学校特色文化建设不能人云亦云， 不能“跟风跑”。
要结合自己学校的实际找准自己的发展路子。
二、 全面推进是保障。
学校的特色， 体现在学校工作的各个方面， 具有全面性、 整体性， 应该成为全体成员的共同追求。
只有确立明确的办学目标， 站在学校发展的高度将目标合理分解到学校工作的方方面面， 全校一盘棋。
只有全体成员都在坚持不懈的为之奋斗， 有了 全体成员贡献出的一股股涓涓细流， 才能成就学校文化的特色江河。
也只有这样， 才能彰显学校特色。
三、 长期坚持显特色。
学校特色文化建设是一项长期工程， 具有整体性。
系统性和长期性。
一所学校特色的形成需要一个周期， 3-5 年甚至更长。
这就要求学校要有一个长期规划， 建立学校发展的长期愿景， 并据此合理制定学校的近期、中期发展目标。
带领全体成员长期一贯的为目标的达成坚持不懈的努力。
在一个个目标的实现过程中， 逐步彰显学校的特色。
特色学校的创建任重而道远， 是一项长期的发展工程。
我们相信：
在上级领导的关怀下， 在专家学者的指导下， 在全体教职工的努力下， 我校一定会成为一个合格加特色的农村小学。