年级第五单元知识点第1篇一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。2、涡虫是典型的扁形下面是小编为大家整理的年级第五单元知识点24篇,供大家参考。
年级第五单元知识点 第1篇
一、腔肠动物和扁形动物
1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。
二、线形动物和环节动物
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用;消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强;没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成;蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显;蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食;体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层;有口有肛门。钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。
4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。
三、环节动物和节肢动物
1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
2、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心 ，有三对足，善于跳跃;有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。
4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。石鳖 、蜗牛 、乌贼都是软体动物。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。虾、蜘蛛、蜈蚣等，都属于节肢动物。昆虫除了具有节肢动物的主要特征外，还有昆虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等。
四、鱼
1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
鱼适应水中生活最重要的两个特点：
①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。
四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
鱼在游泳时主要靠 身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原因。
鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
鱼类的主要特征有：适于_水_中生活;体表被_鳞片_;用_鳃_呼吸;通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
五、两栖动物和爬行动物
1、青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水中生活。蝌蚪发育成成蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。但青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。
2、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发，蜥蜴的肺比青蛙的发达，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。
3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
六、鸟
鸟适于飞行的特点：
①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)
②体表被覆羽毛，前肢变成翼
③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)
④胸肌发达
⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
七、哺乳动物
1、哺乳动物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，体表被毛，有很好的保温作用，因此哺乳动物也是恒温动物。
2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
年级第五单元知识点 第2篇
《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强;同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。《假如生活欺骗了你》应当背下来。在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
年级第五单元知识点 第3篇
一、会写字
水（水手）（大水）（雨水）（水火）
去（不去）（下去）（上去）（去火）
来（来去）（从来）（后来）（本来）
不（不好）（不对）（不是）
小（小人）（小鸟）（小雨）（小马）
少（多少）（不少）（少儿）（少女）
牛（小牛）（水牛）
果（水果）（果子）
鸟（鸟儿）（小鸟）
早（早上）（早日）
书（书本）（下书）
刀（小刀）（刀把）
尺（尺子）（尺寸）
本（本子）（本来）
木（木头）（木耳）
林（林子）（山林）
土（土山）（尘土）
力（有力）（力气）
心（心中）（中心）
中（山中）（雨中）
五（五月）（五口人）
立（立正）（自立）
正（正在）（正是）（立正）（正气）
二、会认字
远有色 近听无
声去还 来多少
黄 牛只猫边鸭
苹 果杏桃 书 包
尺 作 业本笔 刀
课早校明力 尘
从众 双木林森
条心升国旗中
红歌起么美丽
立午晚 昨今年
三、组合会意字
日—月——（明） 田—力——（男）
小—大——（尖） 小—土——（尘）
人—人——（从） 人—人—人——（众）
木—木——（林） 木—木—木——（森）
不—正——（歪）
四、新偏旁
辶（走之）、ク（斜刀头）、犭（反犬旁）
鸟（鸟字旁）、勹（包子头）、亻（单人旁）
竹（竹字头）、日（日字旁）、囗（国字框）
纟（绞丝旁）
五、比较组词
小（ 小鸟 ） 刀（ 小刀 ）
木（ 木头 ） 五（ 五天 ）
少（ 多少 ） 力（ 力气 ）
林（ 树林 ） 正（ 立正 ）
六、反义词
远——近 来——去
有——无 多——少
大——小 明——暗
升——降 静悄悄——闹哄哄
七、认识时间的词语
上午 下午 晚上 昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月
去年 今年 明年
八、知道文具
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等
九、量词
一头牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟
一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃
十、好句积累
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
年级第五单元知识点 第4篇
课型：
新授
教学内容：教材P73例1及练习十六第1、3、4题。
教学目标：
知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx -a等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。
过程与方法：让学生借助直观图自主探究，分析数量之间的等量关系，并正确地列出方程解决实际问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察和表达能力。
情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值和学习数学的乐趣。
教学重点：正确设未知数，找出题目中的等量关系，会列方程，并会解方程。
教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。
教学方法：创设情境;自主探索、合作交流。
教学准备：多媒体.
教学过程
一、复习导入
解下列方程：x + x 4x x ÷
分析数量关系：
(1)我们班男生比女生多8人。
(2)实际用煤比计划节约5吨。
(3)实际水位超过警戒水位 m。
学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课我们就来一起学习如何用方程解决问题。(板书课题：实际问题与方程)
二、探究新知
教师多媒体出示教材第73页例1的情境图。
师：同学们平时经常锻炼身体吗?生：经常锻炼。
师：你们平时都喜欢做哪些运动呢?
生1：跑步、打羽毛球。生2：打乒乓球、游泳。生3：跑步、打乒乓球、爬山。
师：看来同学们喜欢的运动还真不少!同学们平时都应该多运动，增强体质。在学校办运动会时，希望同学们也能积极参加。好吗?生：好!
师：下面我们一起来看看教材第73页例1的情境图。请大家认真观察情境图，然后说说从图中获得了哪些信息。
学生观察情境图，然后回答。
生4：小明正在参加学校的跳远比赛，并且破学校的纪录了。
师：那小明的成绩是多少呢?
生5：小明的成绩为，超过了学校的原纪录。
师：根据这些信息，你们能告诉我学校的原跳远纪录是多少吗?
生6：用小明的跳远成绩减去小明的成绩比学校原跳远纪录多的成绩，得到的结果就是学校原跳远纪录。
师：怎么列式呢?生6：(m)，所以学校原跳远纪录是。
师：同学们还有其他方法吗?
生7：也可以用方程来求解。由于原纪录是未知数，可以把它设为x m，再根据题意列出方程。
师：你能写出具体解题过程吗?生7：解：设学校原跳远纪隶是x m，
原纪录+超出部分=小明的成绩
得x +
x +
x
所以学校原跳远纪录是。
答：学校的原跳远纪录是。
师：很好!但是这位同学忘了检验计算结果是否正确。有同学能说说该如何检验吗?
生：把x 代人方程，得
方程的左边=x +
+
=方程的右边，
所以求解结果正确。
师：这位同学检验的过程是正确的。同学们以后在解方程时，一定不要忘了检验结果是否正确!
三、巩固应用
完成教材第73页“做一做”的第(1)小题。
师：你从题中能知道哪些信息?有哪些等量关系?根据等量关系式列出方程并解答。
用方程解决问题，两人一小组交流方法。评讲后要特别提醒学生别忘了检验。
解答过程：今年的身高=去年的身高+长高的部分解：略
完成教材第73页“做一做”的第(2)小题。
请学生观察题目所给出的条件，你发现了什么?引导学生说出所给条件的单位不统一，要化成统一的单位。
小组讨论怎样找到相等的关系。指名汇报并板书：
每分钟滴的水×30=半小时滴的水
请学生思考应该把哪个条件设为x，怎样列方程。小组讨论后，指名汇报，并板书：解：略
请学生讨论为什么方程30x ÷30=1800÷30的两边同时除以一个30仍然相等呢。你怎样判断x=60就是方程的解呢?
引导学生进行检验，指导检验的格式。
四、课堂小结
师：这节课学习了什么?用方程解决问题应注意哪些问题?(列方程解应用题，关键是要找出题目中的等量关系，根据等量关系式假设未知数为x ，然后再列方程解应用题。)
作业：教材第75页第1、3、4题。
板书设计：
年级第五单元知识点 第5篇
第17课《中国人失掉自信力了吗》鲁迅
一、写作背景
本文写于“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。
二、生字词
省(xǐng)悟 诓(kuāng)骗
脊(jǐ)梁 搽(chá)
前仆(pū)后继
三、文章结构
第一部分：摆出对方的论点和论据。
第二部分：驳斥对方的论证。
第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。同时写出作者鲁迅的观点——从古至今都有不失自信力的中国人在。
四、课后思考
“中国的脊梁”指的是什么?鲁迅为什么要反复强调“中国的脊梁”?
“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族地进步而奋斗地人们，他们是使中国挺立起来地“脊梁”，他们往往来自于下层，代表着广大民众地利益。反复强调“中国地脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力地中国人，强调他们才是民族生存和发展地中坚力量，才是我们民族地真正代表。
年级第五单元知识点 第6篇
语词辨析：
other， the others， other， others，another
the other 表示特指两个或者两部份中的另一个或另一部分，常用one …theother…。例：
He has two apples， one is red， theotheris
There are forty students in our are girls， the othernineteen are
the others 特指某一范围内的其他的（人或物），是the other的复数形式，相当于theother+复数名词。theother + 复数名词= anyother + 名词单数。例：
You two stay here， the othersgowith
other 作代词或形容词，可修饰可数名词单数或复数。
We learn Chinese， Maths， English andother
others 作代词，泛指“其他的人或物”。例：
Somestudents are doing homework， othersare talking
another 泛指同类事物中的三者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词。例：
I don’t like this Please show meanother
out查明，弄清楚，find 找到
Please find out when Mrs Green will goto
go on 发生，与take place 同义
I wonder what was going
发生，一般指偶然发生，主语为事，不能为人。
Sth + happens to
Sth + happens + 地点/时间：某地/某时发生了某事
Happen v，表示“碰巧”，主语可以是人，后常跟动词不定式to，表示“碰巧……”.
Sb + happens to do
I happened to see my uncle on
take place 意为“发生，举行，举办”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排。例：
Great changes have taken place
The meeting will take place
期待，盼望，预期，后常接四种结构：
1）expect + 名词/代词，期待某事/某人，预计……可能发生。
I’m expecting Li Lin’s
2）expect to do 预计做某事
Lily expects to come back next
3）expect to do
I expect my mother to come back
4）expect + 从句预计……
I expected that I’ll come back
serious 严肃的，认真的。He is a serious
be serious about 对某人/某事当真
be serious about doing 对某事当真
年级第五单元知识点 第7篇
parent 英 [?pe?r?nt] 美 [?per?nt] 父或母
clean [kli?n] 擦，洗
cook [k?k] 烧，煮
sweep the floor 英 [swi?p ?? fl??(r)] 美 [swi?p ?? fl??r] 扫地
busy [?b?zi] 忙，忙碌
wash the dishes [wɑ?? ?? ?d???z] 洗碗
make the bed [me?k ?? bed] 整理床铺
grow 英 [ɡr??] 美 [ɡro?] 种植
garden [?ɡɑ?rdn] 花园，果园
sweet [swi?t] 甜的
pest [pest] 害虫
ladybird 英 [?le?dib??d] 瓢虫
go away 英 [ɡ?? ??we?] 美 [ɡo? ??we?] 走了，离开
年级第五单元知识点 第8篇
细菌和真菌
菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌 ③接种④恒温培养
培养基：含营养物质的有机物
细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物(营养物质)、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧(即有氧时生命活动受抑制)。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养(即营养方式为异养)
科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。
炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。
洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉;反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。
制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的
细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。(病毒比它还小)
细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢
细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核;没有叶绿体;附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜(保护作用)，有些细菌有鞭毛(用于在水中游动);有些细菌在生长发育后期形成芽孢(轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体)。
细菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。
细菌的营养方式：一般异养(包括腐生和寄生)，即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带;分裂生殖，繁殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力;芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
动物、植物、细菌细胞的对比
青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状;曲霉：黑褐色(有时也有黄、绿等色)，孢子着生在放射状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝、酵母菌。蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。
蘑菇是由菌丝集合而成;营养方式：异养(腐生);生殖：孢子生殖;环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖
酵母菌(了解)
⑴形态：(单细胞)卵圆形，无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：异养(腐生)有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量(多)
无氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖
年级第五单元知识点 第9篇
Section B 知识提纲
一、词型转换
mean 意思是 → meant → meaning 意思
meaning → meaningful 有意义的→ meaningless 毫无意义的
表演，扮演→ action 行动，actor 男演员actress女演员
→ became 富有的→ poor 贫穷的
成功→ success 成功→获得成功的
运气→ lucky 幸运的→ unlucky 不幸的，不吉利的
→ luckily 幸运地→ unluckily 不幸地
lose 失去，丢失→ lost
二、短语
movie动作影片
be ready to 准备好(做某事)，愿意(做某事)
up 装扮，乔装打扮
take one’s place 代替，替换
do a good job 干得好
out 出版，发行
try one’s best 尽最大努力
三、词法
well known 著名的，出名的
? be famous for 因……而著名
? be famousas 作为……而著名
Lang Lang is famous for playingthe piano . 郎朗因弹钢琴出名。
Lu Xun is famous as a writer . 鲁迅作为一名作家而著名。
succeed 成功 ? success successful successfully
? succeed in doing 成功地做某事
At last he succeeded in solvingthe problem .
最后他成功地解决了这个问题。
reason 原因，理由reasonfor / doing 某事/做某事的原因
Give me the reason for helpinghim . 给我你帮他的原因。
ready for sth 为……做好准备
be ready to do sth . 准备好做某事/ 愿意做某事
lose 失去，丢失 ? lost 丢失的getlost= lose one’s way 迷路
尝试，设法tryto do sth .设法做某事try doing sth .尝试做某事
try one’s best 尽某人最大努力tryon 试穿havea try 试一试
四、语法——动词不定式作宾语
? 动词不定式的肯定式为：to+ 动词原形
? 动词不定式的否定式为：notto + 动词原形
? 一些动词(短语)后常跟动词不定式作宾语，常见的这类动词是
表示打算或希望的。如：wouldlike , want , wish , hope , decide ,
plan , expect 等。I planned to goshopping last night .
年级第五单元知识点 第10篇
细菌真菌在自然界中作用：
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 。
②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B1导致的)
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣
④再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量(氮是植物生活中需要量较大的物质)。
与动物共生：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：
①食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程
②食品保存。
腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;
保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;
常用保存方法：“巴斯德”消毒法(依据高温灭菌原理);罐藏法(依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理);冷冻法、 冷藏法(依据低温可以抑菌的原理);真空包装法(依据破坏需氧菌类生存环境的原理);晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法(依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理);使用防腐剂;使用射线
疾病防治：主要指抗生素治病(如青霉素)与转基因技术生产药品(如胰岛素)。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质
环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化
制作馒头或面包时，用酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软。
制作馒头要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，酿酒用酒曲。
年级第五单元知识点 第11篇
首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
衍射记忆法 以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
年级第五单元知识点 第12篇
Section A 知识提纲l 词形转换
stand 忍受，站立pt . stood
discussion 讨论,商量→ discuss
educational 教育的，有教育意义的→ education 教育
hope 希望→ hopeful 有希望的
l 短语
talk show 访谈节目
talent show 才艺展示
opera 肥皂剧
game show 游戏类节目
sports show 体育节目
find out 查明，弄清
have a discussion 讨论
the world = all over the world 全世界
l 词法
show ? 展览，表演，节目onshow 展览，陈列
出示，把……给……看 to
Please show me your ticket =Please show your ticket to me
请出示你的票。
? show around a place 领某人参观某地
You’d better show her around thefactory .
你最好带领她参观一下这家工厂。
mind ? 想法，意见，主意changeone’s mind 改变主意
? 介意，后跟名词、代词、动名词或从句作宾语，多用于疑问
句、否定句或条件句中。
Do you mind opening the door ? 请打开门好吗/
? Would you mind ( one’s ) doingsth .? 你介意(某人)做某事吗?
其回答表示同意(不介意)一般用：
Of course not . / Notat all / Certainly not . 不介意
其回答表示不同意(介意)一般用;
I’m sorry , but … / You’d better not .
stand ? 站立，起立→ stood Stand up , please . 请起立。
? 忍受 / / doing
尤用于否定句和疑问句，常与can / can’t 连用。
I can’t stand youanymore . 我再也无法忍受你了。
〖典例〗—I can’t stand computer games for a long time
—Me , either . A toplay B play C playing
? 计划，打算makeplans 制定计划theplan for…，……的计划
? 计划，打算，后跟名词或动名词作宾语。
Tom planned to visit hisgrandparents in London .
汤姆计划去伦敦看望他的祖父母。
hope ? 希望→ hopeful 有希望的。
? 希望hopeto do 希望做某事hope + that 从句
She hopes to win the gold 她希望赢得金牌。
wish 希望wishto do / wish to do / wish + that 从句
go on 进行，发生 ? go on doing 指不停地继续做同一事情，亦可
指暂停后的继续。
? go on to do 表示做完一件事之后紧接着又去
做另一件事。
discussion 讨论，商量
? → discuss 讨论，商量
? have a discussionabout sth . 就某事展开讨论。
have a discussionwith 和某人讨论。
We have a discussion aboutpollution . 我们就污染展开讨论。
We have a discussion withforeign teachers . 我们和外教展开讨论。
happen 发生，出现
? 表示“某人发生了什么事(常指不好的事)” happens to
You’d better wait and see whatwill happen to him .
你最好等等看他会发生什么事。
? 表示“某地/某时发生了什么事”sth happened + 地点/时间
An accident happened in thatstreet . 那条街上发生了一起事故。
? happen to do sth . 碰巧做某事
I happened to meet my old friendyesterday .
我昨天碰巧遇见了我的老朋友。
? happen 指具体客观事件发生，有偶然性，未能预见。
take place 发生，尤指根据安排或计划发生。
When will the wedding take place? 婚礼什么时候举行?
expect 预料，期待，常含有“知道某事即将发生”之意。
? expect + 预计……可能发生;期待某人或某物。
? expect to do 期待做某事
? expect to do 期望某人做某事
? expect + that 从句预计/料想……
I expect (meet ) you again .
follow 跟随，追随 ? following 下列的，接着的
? follow 跟随某人/ 某物
? follow to do 跟随某人做某事
What doyou think of …?= How do you like …? 你认为……怎么样?
常用来询问对方的意见或看法，对此类句型的回答通常用：
? 描述性的形容词 ? I like … very much/ a lot / a little
? I don’t like ? I can’t stand ? I don’t mind
joke 笑话，玩笑telljokes 讲笑话playjokes on 同某人开玩笑
年级第五单元知识点 第13篇
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
二、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
年级第五单元知识点 第14篇
Unit 5 What dose he do?
一、单元词汇
factory工厂 worker工人 postman邮递员 businessman商人
police officer警察 Fisherman渔民 scientist科学家 pilot飞行员
coach 教练
country国家 head teacher校长 sea大海 stay保持(动词) university大学
gym体育馆 if如果 reporter记者 use使用(动词) type打字(动词)
quickly迅速地(副词) secretary秘书
二、Part A课文导入
Sarah：Is your father here【1】 today?
Oliver：
He’ s in
Sarah：What does he do【2】?
Oliver：He’s a He often goes to other
Sarah：And what does your mother do?
Oliver：She’s a head
Sarah：That’s
Oliver：
She ’ll be【3】 here today!
Sarah：Do you want to be a head teacher，too?【4】
Oliver：No，I want to be a
1、here，副词，意为“这里” ，其反义词为“there”那里
Come here， Let’s go to the nature park!孩子们，到这里来，我们一起去自然公园!
2、What does he do?他做什么的?
What do/does+主语+do?
这是用来询问职业的常用句型，意为“某人做什么的?” ，当主语为第三人称单数时，助动词用does。
其答语通常为：主语+be动词+ a/an +表示职业的名词。
例：——What does your father do?
——He is an
——What do you do?
——I am a basketball
(1)、_________________________你的叔叔做什么的?
_________________________他是一名警察。
(2)、_________________________你是做什么的?
_________________________我是一名厂工。
【拓展】询问职业还可以用句型“What+be动词+主语?”或“What+be动词+sb’s job?”
What is your father?你爸爸做什么工作?(你爸爸是什么?)
What is your mother’s job? 你妈妈做什么工作?(你妈妈的工作是什么?)
练习：你爸爸做什么工作?
________________________
________________________
________________________
3、she’ll be = she will be, will 是“将会，将要”的意思，will+动词原形→will do sth，“将会做某事”
She will do her homework this evening
I will be a great singer
英语里的will(将会)，should(应该)，can(可以)的语法用法完全一致，将它们全部理解成情态动词即可，情态动词后接动词原形!
He works here → ___________________
___________________
___________________
I am a teacher → ___________________
___________________
___________________
4、Do you want to be a head teacher? 你想成为一名校长吗?
“want to do sth”
“be going to do sth”
(1)我想吃汉堡包 → I want to eat hamburger
我打算去吃汉堡包 → I am going to eat hamburger
她想成为一名舞蹈员 → She wants to be a dancer
她打算成为一名舞蹈员 → She is going to be a dancer
(2)他打算当一名飞行员_____________________________
我的叔叔想当一名教练___________________________
我打算当一名飞行员_____________________________
三、Part B课文导入
Mike：My uncle is a
Xiao Yu：Where does he work?【1】
Mike：He works at He sees lots of【2】 fish every day!
Xiao Yu：I How does he go to work?【1】 By boat?
Mike：
He works on a He goes to work by
Xiao Yu：He has a very healthy
He works very hard and stays
Xiao Yu：We should study hard and stay healthy【3】,
1、Where does he work?他在哪儿工作?
He works on a
—Where do you work?
— I work in a
How does he go to work? 他如何去上班?
He goes to work by
—How do you go to work?
—I go to work on
她在哪里工作?/ 她如何去工作?
_________________/___________________
2、lots of = a lot of，意为“许多” ，其后可接可数名词以及不可数名词!
many+可数名词复数
much+不可数名词
I have lots of friends = __________________________
__________________________
I have a lot of money = __________________________
__________________________
3、study hard 努力学习!下面再讲!
stay healthy，“保持健康” ， stay是连系动词，其后接形容词，将stay理解成“保持是”， 跟be动词一样，描述主语的一种状态
类似的连系动词很多：look，feel，touch，sound等等
四、read and write重要句子导入
1、He is good at football 他很擅长踢足球
Be good at sth/doing sth , “擅长 擅长做”
在be good at 当中，at 是一个介词，但凡是是介词后面跟有动词，都要把那个动词改为形式!
比如：He is good at football = He is good at playing football
She is good at piano =
类似的还有what about / how 如何?
踢足球如何?____________________
介词：in、on、under、of、about、at、with等等
2、She can type very quickly她可以打字很快
3、He studies very hard 他学习很努力
在上面两个句子中，type和study两个行为动词充当谓语
我们都很熟悉的是 形容词是用来修饰名词的，比如说red apple(红红的苹果)，blue sky(蓝色的天空) , delicious lunch (美味的午餐)等!
那动词有没有修饰词?有!修饰动词的必须是副词，在中文中可以译为“地”的词语都是副词，用来修饰谓语动词的!
She can type quickly
打字 迅速地
He studies hard
学习 努力地
【拓展】大多数副词都是以“ly”结尾的
carefully小心地 happily快乐地 loudly大声地
也有例外：well 好地 do well 做得好!
Do well in 在方面做得好 = be good 在方面是很擅长的
五、story time
What a great job!多么好的一份动作啊!
感叹句通常有what, how引导，表示赞美、惊叹、喜 悦、等感情。
what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，
感叹句结构主要有以下几种：
(1)、由What引导的感叹句。
其结构为:What+a(an)+形容词+名词+(主语+谓语)可省略，
如：What an interesting story it is !多有趣的故事啊!
What a lovely day it is!多好的天气啊!
What interesting books they are!多有趣的书啊!
What bad weather it is!多坏的天气啊!
What a beautiful girl!多漂亮的女孩啊!
在口语中,这类感叹句有时常省略主语和谓语,如：
What a big fish!多大的一条语啊
What a pretty girl!多秀丽的女孩啊!
What a beautiful bird!多么漂亮的一只鸟啊!。
(2)、由how引导的感叹句。其结构为:How+形容词(副词)+主语+谓语!
如：How big the dining room is!餐厅真大啊!
How lovely the girls are!这些女孩真可爱!
How beautiful those flowers are!这些花真美啊!
How well she dances!她跳得真好呀!
How hard he studies!他学习多么努力啊!
How carefully Li Yan listens!李艳听得多么认真啊!
在口语中,这类感叹句有时常省略主语和谓语,只保留感叹部分。
如: How clean! 真干净!
How fast!多么快啊!
打油诗一首: 感叹句往后看
形容词后是名单
就用what a或what an
形后若是不可数或名复数
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就OK了
感叹句专项练习：
( ) clever boy he is !
What How What’s
( ) dances!
good How well What well
( ) the park is!
a How How a
( ) father works!
careful How carefully What careful
( ) they are making!
How How a
( ) soup!
What What a
( ) snow!
a What How
( ) bike Li Lei is riding!
a What an How
( ) moment it is!
How an What an
( ) we’re having today!
a delicious How delicious What delicious
( ) weather it is today!
What a What
( ) the boys are running!
What a How
( ) mooncakes are!
delicious What delicious What a delicious
( ) news it is!
What What a
( ) we’re having today!
a good How good What good
( ) miss you !
How How do
( )! ______beautiful that lake is!
What What a
( ) ________ slowly Tom runs!
What What a
( ) the snow looks!
How What a
( ) information it is!
an How What
练习题
一、 写出下列单词。
1、邮递员 2、商人 3、警察
4、工人 5、飞行员 6、教练
7、科学家 8、渔民 9、教师
10、歌手 11、作家 12、舞蹈家
13、清洁工 14、记者
二、按要求写单词
1、study(单三) 2、go(单三) 3、do(单三)
4、work(单三) 5、stay(单三) 6、write(名词)
7、farm(名词) 8、country(复数) 9、have(单三)
10、sing(名词)
三、翻译
1、你的爸爸是做什么的?
2、你的妈妈在哪里工作?
3、你姐姐怎么去上班。
4、He works tat
5、I am going to be a
四、按要求写句子
is a (对划线部分提问)
works in an (对划线部分提问)
My mother goes to work by (对划线部分提问)
likes using (疑问句)
He is a (一般疑问句并肯定回答)
He wants to be a 对划线部分提问)
Mary has a 对划线部分提问)
五、连词成句
your is mother today here (?)
to often gose countries other
be to I businessman a
he what do does
does how he to go work
he at is football
very he stays healthy hard works and
六年级上册第四、五单元测试题
一、读读，连连，将按要求写单词
(-ing形式)_________ (同音词) _________
(第三人称单数) _________ (第三人称单数) _________
(第三人称单数) _________ (-ing形式) _________
’t(完整形式)____ _____ (第三人称单数) _________
(名词形式) _________ (动词形式) _________
二、找出正确的答语：
I II
Who’s he ? goes to work by
does he work ? ’s an engineer .
does he go to work every day ? works in Beijing .
does he do ? ’s my
does he go to work ? goes to work at 7:30 every
三、单选题
( )1-- What ____your father ______ ? -He is a
; does ; do ; do ;does
( )2-_________ does she go ? -She goes to the bank .
( )3-_____ does she go to work ? -She goes to work by
( ) you like ______? swim swimming swiming swim, too
( ) Alice ______ to school by bus every
is going to go goes to go
( ) On Sundays, I often
play the football play piano play the violin
( ) Im going to the park
this weekend on this weekend in this weekend
( ) He likes ______
watching reading looking( )
( )当你想知道对方的爱好,应该怎么问:
What’s your hobby ? What do you do ?
( ) 当你询问朋友他的妈妈是否教英语时,应该问:
Does your mother teach English ? Does your mother like English ?
( ) How do you_____there ? goes
( ) His parents________ stamps , too likes collecting like collecting
( ) I _________an e-mail to Alice every week write reads
( ) Who ___________math teaching teaches
( ) I like_________ kites make making
四、按要求改写句子
, What, do, does ,uncle ________________________________?
,your, mother,does, work _________________________________?
, work, How, does, mother, to,your ________________________________
, drawing, Tom, likes,
, My, brother, to, subway, goes,school
6、I like (就划线部分提问)______________________________
7、Does she teach English ?(做否定回答)______________________
8、He goes to work by bike .(改为一般疑问句_______________________
9、I go to work by (就划线部分提问)_______________________
10、I am going at 3o’ (就划线部分提问)_______________________
11、I go to the park by (改为否定句)_______________________
Jie likes playing the (对划线部分提问)_______________________
likes listening to (变成一般疑问句,并做出否定回答)_______________________
likes collecting (变成否定句)_________________________
father doesn’t like watching (变成肯定句)_________________________
五、从B栏中找出A栏的答句，将其序号填入题前括号内。
六、从ABCDE中选择合适的句子补全对话，将序号写在横线上。
does she go to work? is my does she do? is a does he work?
Sarah:Who’s this woman in the picture?
Chen: ________
Sarah:________
Chen:She is a TV
Sarah:Cool!______
Chen:She goes to work by
Sarah:What does your father do?
Chen: ________
Sarah:________
Chen:He works in a car
七、阅读理解.根据下面短文内容选择正确答案
This is a picture of my likes math . He works in a helps the bank use their money likes working with He goes to work by car,but sometimes he aunt is an She likes drawing works in a big designs She goes to work by
( ) does my uncle like?
likes likes drawing likes
( ) does my uncle go to work?
( ) does my aunt work?
a a car a computer
( ) likes working with numbers?
My My uncle and
( ) does my uncle do?
He is a is an is an
八、阅读理解。根据短文内容判断对错，对的写“T”，错的写“F”。
Mike is a gets up at 6：
has breakfast at 7 and then he goes to goes to school on his gets to school has four lessons in the morning and two in the is good at English and will go singhtseeing(观光)this summer will visit the north of will be there for ten will be there for ten will be back before beginning
of the
( ) has breakfast before 6：
( ) goes to school by
( ) has six lessons all
( ) will be in the north of China for ten
( ) will come back to school after the summer
九、(阅读短文，回答问题)
There are three people in Lucys family, her father, her mother and Her father is an He works in a computer Her mother is a She works in a Lucy is a She studies in Xinhua This is a happy
Read and
many people are there in Lucys family?
are they?
Lucys father a doctor?
does Lucy study?
does Lucys mother do?
年级第五单元知识点 第15篇
一、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
八年级生物上册重要知识点
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
4、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量，能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。)
二、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食。
学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。(注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。)
4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。
5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验，完成实验
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设，得出结论：
支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
年级第五单元知识点 第16篇
重要句型：
（1）What do you think of talk shows？I don’t mind
（2）I hope to be a TV reporter one How about you？
常用法：
（1）let sb 让某人做某事
（2）plan to do 计划做某事
（3）hope to do 希望做某事
（4）mind doing sth 介意做某事
（5）expect to do 期待做某事
（6）How（what）about doing…做某事怎么样？
（7）be always ready to do 总是准备做某事
（8）try one’s best to do 尽力做某事?
（9）become +adj 变得…
（10）not so … 不像…那样….；
不如…这么…
（11）thank you for doing sth 谢谢你做某事
Thank you for sth 谢谢你的……
（12）love doing sth 喜爱做某事
年级第五单元知识点 第17篇
1．如何学习语文：
不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法如果要做一项如何学习语文的问卷调查，大概会有不少于80%的学生觉得语文学习犹如老虎吃天无处下爪，纵然是足踏登云梯身在摩天岭，也难以找到入门之路。产生这种认识的原因，固然是语文这块“天”实在是无边无垠，寥廓旷邈，它涵盖了我们生活的角角落落方方面面，可以说生活的空间有多广，语文的天地就有多大，正如美国教育家华特·B· 科勒涅斯所言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕与没有掌握正确的方法，尚未养成良好的学习习惯不无关系。因为当前学生中存在着两种不良倾向，一种是漫不经心，懒散无为，认为语文学习就是那么回事学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。另一种是急功近利急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平有很大的提高，不克服这两种心理，要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）
年级第五单元知识点 第18篇
课型：
练习
教学内容：教材P82练习十七第10、12、14、15题。
教学目标：
知识与技能：
巩固相遇问题的解题方法。
培养学生初步的逻辑思维能力和解决稍复杂的行程问题的能力。
过程与方法：经历列方程解决相遇问题的练习过程，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，体会数学的应用价值。
教学重点：熟练掌握相遇问题的解题方法。
教学难点：找等量关系，掌握列方程的方法。
教学方法：练习讲解。练习巩固。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习回顾
上一节课我们学习了列方程解相遇问题，那谁能说一下列方程解相遇问题的关键是什么?(学生讨论交流，然后指名回答。)
教师小结：列方程解相遇问题的关键在于找准题目中的数量关系。
今天我们就通过几道习题来巩固一下用方程解相遇问题的解题方法。
二、练习讲解
易错题分析
出示：甲乙两地相距660千米，一辆货车的速度是每小时行32千米，一辆客车的速度是每小时行34千米，两车分别从甲乙两地同时出发相向而行，经过几小时相遇?
易错原因：学生在解决相遇时间的问题中，能很好地利用等量关系式列方程，但在列方程时，部分学生对方程的格式书写不够规范。
学生尝试解答：
解：设经过x 小时两车相遇。
(32+34)x =660
x=10 答：经过10小时相遇。
教师小结：列方程解求速度、相遇时间等问题时，首先要根据以前学习的相遇问题中数量间的相等关系，设未知数列方程，再正确地解答。
教材第82页练习十七第12题。
组织学生阅读题目，获取题目的有用信息。
教师：怎样列方程解决这个问题呢?
组织学生独立思考后，在小组中交流解决问题的思路。
学生根据“总路程=(甲车速度+乙车速度)×相遇时间”列出算式，指名汇报。教师根据学生汇报板书：解：设乙车每小时行x 千米。
(68+x )=455
x =62
三、巩固拓展
画线段图解决稍复杂的行程问题
出示：甲、乙两城相距420km，一辆汽车从甲城开往乙城，一辆摩托车同时从乙城开往甲城。汽车每小时行驶75km，3小时后两车相距15km。摩托车每小时行驶多少千米?
学生阅读题目，理解题目意思。
思路导引：
教师小结：通过线段图，找出两车相距15km存在的两种情况是解答本题的关键。
教材第82页练习十七第15*题。
学生先自己看图，从图中获取信息，找出等量关系并列方程。对学生有疑问的地方教师予以解惑。
四、课堂小结。经过这节练习课，你是不是对列方程解决相遇问题有了更深有了更深的了解。
作业：教材第82页第10、14题。
板书设计：
练习十七(2)
总路程=(甲车速度+乙车速度)×相遇时间
汽车3小时行驶的路程+摩托车3小时行驶的路程+15km=甲、乙两城之间的距离
汽车3小时行驶的路程+摩托车3小时行驶的路程-15km=甲、乙两城之间的距离
年级第五单元知识点 第19篇
(一)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独然而涕下!
译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主;向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来、潸然泪下呢!
赏析：《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政常常提出批评意见，却不为武则天采纳，一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他的心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。
诗之取胜，途径非一。有以词藻胜的，有以神韵胜的，有以意境胜的，有以气势胜的，……取胜之途不同，欣赏的角度也就不一样。《登幽州台歌》纯以气势取胜，诗里有一股郁勃回荡之气，这股气挟着深沉的人生感慨和博大的历史情怀，以不可阻遏之势喷放出来，震撼着读者的心灵。我们如能反复涵咏、反复吟诵，自然能感受到它的磅礴气势，得到艺术的享受。
容易出现的错别字：悠悠(幽幽)怆(仓)
(二)望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
译文：五岳之首的泰山到底怎么样呢?在古代齐、鲁两国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南、北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。山中的云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾;因极力张大眼睛远望飞鸟归林，故感到眼角几乎要裂开。我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。
赏析：本诗以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。
前六句实写泰山之景。开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。第二句的“齐鲁青未了”生动形象地道出泰山的绵延、高大。“青”字是写青翠的山色，“未了”是表现山势坐落之广大，青翠之色一望无际。这是远望之景。
三、四两句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。“阴阳割昏晓”，突出泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。“割”字形象贴切，给参天矗立的山姿赋予了生命力。
五、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生曾云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用层云衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好像一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。
最后两句想象中的登山之情，仍是“望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登顶的愿望。“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登顶的决心和豪迈的壮志。“一览众山小”，写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显得低小，以此衬托出泰山的高大。
这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传诵不绝。
容易出现的错别字：曾(层)眦凌(临)
(三)登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
译文：飞来峰上耸立着极高的宝塔，我听说鸡叫时可以看见太阳升起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。
赏析：山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高?不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那高耸云天的气势吧!
宝塔虽高，却不是高不可上。转眼间，诗人已登上塔顶，世界万物，尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了!“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会;可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗?对诗人，这是雄心勃勃的自勉;对读者，这是引人向上的启示。
容易出现的错别字：自(只)身(生)
(四)游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收的年景里待客菜肴非常丰足。
山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳时忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫，打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。
今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
赏析：这是一首记游抒情诗，是陆游的名篇之一。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指腊月所酿的酒。豚，是小猪，这里指猪肉。足鸡豚，指菜肴丰足。说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广为传诵。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满怀对丰收的期待。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”“无时”，即随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句诗从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎?一个热爱家乡、与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
诗人被投降派弹劾罢归故里，心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，诗人于家乡淳朴的生活之中产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽;又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。
(五)己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天天。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成泥土，还能起着培育下一代的作用。
赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。
“吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢?这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。“红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。
容易出现的错别字：涯(崖)作(做)
年级第五单元知识点 第20篇
Story time
① It is Saturday My father is cleaning the I am helping My mother is cooking breakfast in the Helen is in the living She is sweeping the Where is Tim? What is he doing now? Tim is in his He is the dog is sleeping
这是星期六早晨。我爸爸正在擦车。我正在帮助他。我妈妈正在厨房里做早饭。海伦在客厅里。她正在扫地。蒂姆在哪里?他现在正在做什么?蒂姆在他的卧室里。他正在睡觉。(小)狗本也正在睡觉。
② In the afternoon, my cousin Jim What are we doing now? My mother is She is cooking Helen and I are helping Helen is washing the I am cleaning the 下午，我表弟吉姆来了。我们现在正在做什么?我妈妈很忙。她正在做晚饭。海伦和我正在帮助她。海伦正在洗碗。我正在擦桌子。
③ What are Tim and Jim doing? They are eating fruit in the living 蒂姆和吉姆正在做什么?他们正在客厅里吃水果。We"re watching TV too!我们也正在看电视!Woof!汪!
年级第五单元知识点 第21篇
第18课《苏州园林》
文学常识
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.
文章思想内容
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
重点字词
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模样(mú)
相间(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 镂空(lòu)
蔷薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重峦叠嶂(zhànɡ)
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：独创一格，与众不同。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
诸如此类：与此相似的种.种事物。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
艺术特色
总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
年级第五单元知识点 第22篇
第20课《梦回繁华》
文学常识
毛宁，我国书画评论家。
重点字词
汴梁(biàn) 田畴(chóu) 跋涉(bá) 漕运(cáo)
舳舻(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 络绎不绝(luò yì)
长而不冗(rǒnɡ) 遒劲(qiújìnɡ)
舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。
主题思想
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。
八年级语文上册第五单元知识点相关
年级第五单元知识点 第23篇
重要短语：
（1）find out 查明，弄清
（2）be ready to do 准备好做某事
（3）dress up 装扮，乔装打扮
（4）take sb`s place代替，替换
（5）do a good job 干得好??
（6）think of +名词或动词短语??认为….
（7）game shows游戏节目
（8）learn from向…学习从…获得
（9）talk shows 脱口秀
（10）soap opera肥皂剧
（11）go on 发生
（12）watch a movie观看一场电影
（13）one ofthe main reasons 最主要的原因之一
（14）watch a sitcom观看一部情景喜剧
（15）action movies 动作电影?
（16）come out 出版，发行
（17）try one’s best 尽力，竭尽全力??
（18）a pair of一双，一对…
（19）as famous as一样著名
（20）look like 看起来像
（21）around the world 世界各地
（22）have a discussion about…就…….讨论
（23）one day有一天
（24）such as比如
（25）a symbol of…的象征?
（26）something enjoyable令人愉快的东西
（27）interesting information有趣的资料
（28）happen to do 碰巧做某事
（29）expect to do 盼望做某事??
（30）TV shows 电视节目
年级第五单元知识点 第24篇
第20课《梦回繁华》
文学常识
毛宁，我国书画评论家。
重点字词
汴梁(biàn) 田畴(chóu) 跋涉(bá) 漕运(cáo)
舳舻(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 络绎不绝(luò yì)
长而不冗(rǒnɡ) 遒劲(qiújìnɡ)
舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。
主题思想
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。