小学一年级音乐教学反思第1篇《两只小象》是一首简单易学的歌曲，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍时的姿态，生动又形象。在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点，设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于下面是小编为大家整理的小学一年级音乐教学反思6篇,供大家参考。
小学一年级音乐教学反思 第1篇
《两只小象》是一首简单易学的歌曲，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍时的姿态，生动又形象。在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点，设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于这一情景非常的喜欢，学习的氛围也比较浓厚。我主要从以下方面来进行教学反思：
在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短，当出现动物图片时，孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计非常喜欢，教学效果比较显著。在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来，这样学生们更容易理解，也更易他们拍打节奏。虽然孩子们能够准确的打出节奏，空出节奏练习中的空拍，但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确，因此在教学中应该让学生多听一听范唱从中体会空拍的位置，为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创编环节，这一环节大大提高了孩子的合作学习能力，孩子们的学习热情更加浓厚了，在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。
针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。在教唱时我先让学生听了一遍原唱，再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望，于是我就抓紧时间进行了教唱。但是为了完成后面的创编动作环节，我只让孩子唱了两遍。虽然在后面的舞蹈中学生跟着音乐也在唱，但是我自己心里很清楚他们唱的真不怎么样。只是把歌词唱出来了，而音乐所要表达的感情一点儿也没有在孩子的歌声中听出来。记得有位专家说过：“要想唱好就先要唱会。”的确我的学生是唱会了，但是在此基础上我为“唱好”做的功课太少。
在教学中为了完成教学任务，为了更快的让学生把歌唱会，常常是反复地教唱。这样的教唱中缺少了许多的感情，就像《两只小象》孩子们唱会了但是歌曲中要表达的互助互爱以及准确把握空拍的位置等等要求并没有做到。在教学中为了让自己的课堂看似很丰富就加入了很多的节奏训练和乐理知识教学，这样留给孩子们唱的时间就很少了，更谈不上唱好。音乐是听觉艺术，也就是说听得多了自然就会唱了，而且在听的过程中音乐要表达的情感也在一点点的渗透，所以为了“唱好”要先“唱会”，要想“唱会”就要多听。
谈起音乐课人们就会说“唱歌课”，可见唱歌的重要性。作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌，还要教会他们唱好歌。在这从唱会到唱好的过程中我还要不断地研究探索，使音乐课在专业之下拥有美的享受。
小学一年级音乐教学反思 第2篇
通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是"游戏"。
因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的.喜爱。
在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进行游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的亲子互动、合作 。通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取"游戏、合作"的学习方式，能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
小学一年级音乐教学反思 第3篇
歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
教授这一课中，我主要让学生通过律动来结合歌曲的学唱、表演，学生在轻松而又愉快的氛围中能自主投入到歌曲的学唱中，并能深深喜欢上该首歌曲。
首先在导入中学生聆听《星光圆舞曲》，边做动作边进入课堂的学习；
然后在学唱歌曲时，我让学生用动作表现出休止符和歌曲的情境；
最后学生分组进行表演唱，就这样学生享受了一堂快乐又充满乐趣的音乐课。
本堂课存在几点问题：
1。学生演唱歌曲的声音不够轻快。由于学生对歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中时刻充满着饱满的激情，而我对于学生的声音没有非常好地去引导要用轻快的声音演唱，这在本堂课甚至今后的歌曲教学中要时刻进行关注。
2。教学语言显得不够富有童趣，显得课堂教学环节的衔接不够自然、流畅。
小学一年级音乐教学反思 第4篇
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，F大调式。全曲在简单诙谐的曲调中，生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景。
思考到低年级的学生活泼好动，注意力难集中，因此本课以节奏00︱XXX︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入，每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终。从充分参与的活动，从学生练习中的伴唱，歌曲旋律渗透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱，是层层深入，深化主题。本课以“游玩农场”唱响农场，到舞动农场，再到装修农场，最后告别农场，紧紧抓住了学生的生活经验，使学生始终兴趣盎然的在表现。培养他们的音乐兴趣。
首先，我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农场”，该情境的创设很好的调动了学生的用心性，之后让学生扮演小鸡和小鸭，练习简单搞笑的二声部旋律，在简单愉快的氛围中让学生感受到了和声的效果，为下面的教学做良好的铺垫。然后，我引着学生进入农场的舞蹈室，律动表演，很自然的过渡到了巧手，激发了学生的学习兴趣。接下来是歌曲的学唱环节，学生在老师的引导下学会了装修的本领00|刷刷刷|，透过几次的音乐实践，学生基本掌握了这个动作，而且也能做到及时调整学生的音色，不再出现像前几次试教时，过分强调学生的动作而忽略了学生声音的统一的状况。紧之后我边做动作边有节奏的介绍粉刷匠的歌词，学生听着这么搞笑的介绍词就迫不及待的想听歌曲的旋律，老师再范唱歌曲。由于这首歌曲学生都比较熟悉很快就让学生合着音乐练习。再到师生练习（老师演唱，学生用00|刷刷刷|为老师伴唱，随之主角互换），男女生配合练习等方式让学生能和谐整齐的进行二声部合唱。
最后，我根据《粉刷匠》的伴奏音乐即兴创编结束歌，学生用00|再见啦|与教师合作创编，构成二声部，这个特色告别是对本课重点的巩固，透过二声部练习，提高自己与他人相互配合、相互协调的潜力。
但在教学过程中依然还存在着很多问题：比如，让学生扮演小鸡、小鸭进行简单的二声部训练时没有落实到位，学生从刚开始完全合不起来，到之后慢慢有感觉了，我就赶着下个环节，生怕时间会不够，就这样带过去。在歌曲教学环节中，让学生聆听的太少了，教唱歌曲时间太短，以至于到最后有一部分学生节奏唱的不是很准。整个教学过程给人感觉很丰富，但没个环节都没有落实到点上。最终导致整堂课30分钟就结束了。本堂课自己也没有完全放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。如果在前面节奏学习环节里争取一些时间放在演唱这一环节中，教师改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参入意识，构成了教与学的整合。出现乐句错误时，再单独把错误句弹琴教唱、纠正，那么歌曲掌握的肯定会比此刻好。
整堂课给自己的感觉就是还不够细，透过此次赛课让我学到了很多的东西。自己的课堂教学还不成熟，还要继续努力，争取做到当一名合格的音乐教师。另外，这节课的每个环节都没落实好，只是走一个过场，以至于最后提前10分钟下课，在这10分钟完全能够让学生把歌曲学得更好些。经过这次展示活动，我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性，再好的教学设计没有很好的落实也是空谈，这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点，并且要在学生活动前讲授清楚。这样才能让事情更好的按预期的目标完成。这是我本次团队赛课的最大收获。
在今后的教学过程中，我会继续努力，争做一名合格的人民教师。
小学一年级音乐教学反思 第5篇
一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常重要。
除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“安静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。
同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的，应该以：让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主，从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。
一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏；
二、口令法。即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位；
三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。
小学一年级音乐教学反思 第6篇
《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。
一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的.的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的注意力，另外学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。
一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在同行们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。
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