下面是小编为大家整理的2022年度党百年历史经验总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党的百年历史经验总结6篇
党的百年历史经验总结篇1
1899年霍希公司在科隆成立
1899年11月14日，奥古斯特·霍希（1868-1951）在科隆Ehrenfeld区创立了A. Horch & Cie.公司。1901年初，公司研制的第一辆汽车面世。1902年3月，公司迁至萨克森地区的莱欣巴赫。两年后，公司改制为股份公司，并再次进行了搬迁。1904年5月10日，A. Horch & Cie.汽车制造公司在茨维考成立。
1901年第一辆霍希
1901年，第一辆霍希汽车面世：采用卧式发动机，功率为4-5马力。发动机设计了附加的小活塞，以吸收曲轴的振动。奥古斯特·霍希称之为“无冲击”发动机。另一个新特性是合金曲轴箱，这是汽车制造业中的创新成果。
1904年霍希在萨克森
继1899年公司在科隆成立以及1902年迁至萨克森地区莱欣巴赫以来，霍希汽车的成功将公司扩展提上了议事日程。在商业伙伴的建议下，奥古斯特·霍希决定成立股份公司。新公司在茨维考成立，并于1904年开始投产，标志着在茨维考制造汽车的悠久历史由此开始。
1906年第一辆NSU汽车
1906年，三轮汽车Sulmobil面世，该车采用3.5马力摩托车发动机。然而，Sulmobil并没有取得成功。因此，“第一辆内卡苏尔姆汽车”同年开始投产，其1308毫升四缸发动机，功率为10马力。
1907年J S Rasmussen
1904年，J·rgen Skafte Rasmussen创办了锅炉配件制造厂，1906年，他购买了位于萨克森 Zschopau的纺织厂，于1907年开始生产。第一次世界大战期间，Rasmussen研制蒸汽动力汽车(Dampfkraftwagen)，这也是三个字母DKW的来源。
1909年 霍希=奥迪
1909年，由于和A. Horch & Cie.汽车制造股份公司管理层意见相左，奥古斯特·霍希离开了亲手创办的公司。不久之后，1909年7月16日，奥古斯特·霍希在同一座城市创办了第二家公司：霍希汽车制造股份有限公司。奥古斯特·霍希在公司名称的法律诉讼中败诉。这个问题的最终解决方案是以奥古斯特·霍希名字的拉丁译文（德文为hark）来命名公司。新公司名为奥迪股份有限公司，于1910年4月25日成立。
1921年左舵驾驶
右方驾驶源于马车时代，那时马车夫就坐在马车右侧。1921年，奥迪在德国率先推出了左舵驾驶的量产汽车奥迪K型。左舵驾驶使得驾驶员的视野更加开阔，从而使超车操作更加安全。到20世纪20年代末期，左舵驾驶已经逐渐成为主流。
1922年DKW摩托车
1922年，Zschopauer Motorenwerke开始制造摩托车。采用2.25马力二冲程发动机的轻型摩托车在赛场上取得了出色的战绩。1922年DKW车队在柏林Avus比赛的胜利，同年又在ADAC Reichsfahrt比赛中囊括前三名，引起了世人的关注。因此第一辆DKW摩托车被称为“Reichsfahrt”。在随后六年中，Zschopauer Motorenwerke/DKW成了世界上最大的摩托车制造商。
1926年霍希8缸
1926年，位于茨维考的霍希公司推出新车霍希303柏林。这是德国第一款批量生产的八缸汽车，其发动机由保罗·戴姆勒设计，采用了垂直轴驱动的双顶置双凸轮轴，排量为3032毫升，输出功率为60马力。
1928年第一辆DKW汽车
1927年，Rasmussen为DKW汽车研制成了两缸摩托车式发动机（600毫升，15马力）。该车采用覆盖人造革的承载式车1931年 首次批量生产前轮驱动轿车
1928年8月，J. S. Rasmussen获得了奥迪公司的大部分股权。从1931年开始，他在茨维考的奥迪公司开始大批量生产前轮驱动的小型DKW轿车。这款轿车也采用覆盖人造革的木制车身和DKW二冲程发动机。这种设计成为DKW小型轿车成为20世纪30年代最成功的德国小型轿车之一奠定了基础。到1942年为止，这款小型轿车在茨维考共生产了250000多辆。
1932年 汽车联盟公司成立
1932年6月29日，萨克森地区的四大汽车品牌（奥迪、DKW、霍希和漫游者）联合成立了汽车联盟公司，总公司设在克姆尼茨。新建公司因此能够提供各种类型的汽车：从轻型摩托车到豪华轿车。
1933年 第一款奥迪前轮驱动
在1933年柏林车展上，汽车联盟公司推出了新款奥迪汽车，即第一款前轮驱动的标准型轿车。公司首次采用了一种模块化设计理念和漫游者六缸发动机。
1934年 汽车联盟公司的赛车
汽车联盟公司基于菲迪南德·保时捷设计图的赛车设计，受到了极大的市场欢迎。16缸发动机安装于驾驶员之后，这非常有利于提高汽车的空气动力学特性。
1936年 克姆尼茨的新办公楼
1936年，汽车联盟公司管理机构从Zschopau迁至克姆尼茨的新办公大楼。同年，汽车联盟公司在克姆尼茨成立了公司设计、开发和测试中心。
1937年 汽车联盟公司的流线型赛车打破速度纪录
汽车联盟公司的赛车是当时的高科技产品，代表着汽车制造业的最高成就，特别是高性能发动机，空气动力学设计，以及轻量化结构的系统化运用。汽车联盟轿车采用流线型导流罩，功率为545马力，在标准公路上的速度率先超过了400公里/小时。
1938年 第一次翻滚和碰撞实验
从1938年起，汽车联盟公司进行了系列化翻滚和碰撞试验，成了在汽车制造商中的先行者之一。采用钢板、木制和塑料车身的各种DKW车型都进行了试验，从而通过各种方法来检验汽车翻滚中的车身性能。
1941年 生产军用车
随着军用车的开发和生产，汽车联盟公司成了20世纪30年代军用车的重要供应商。随着战争的爆发，民用产品的生产于1940年5月中断，公司随后专门生产军用车。
1948年 拆除并被没收
1945年，在进驻德国的苏联军方的命令下，汽车联盟公司的萨克森工厂作为战争赔款而遭到拆除。随后，公司的所有资产被无条件没收。
1948 年 8 月 17 日，位于克姆尼茨的汽车联盟公司被注销。
1949年 在英格尔施塔特重建-新汽车联盟公司
在巴伐利亚州政府贷款和“马歇尔计划”的援助下，一座汽车制造新工厂在英格尔施塔特成立了。1949年9月3日，汽车联盟公司在英格尔施塔特成立。同年，基于DKW前轮驱动和二冲程发动机的既定原理，公司开始生产强劲的125毫升小型摩托车，以及DKW厢式送货车。
1950年 战后第一款小奇迹轿车
1950年8月，汽车联盟公司推出其战后第一款轿车，即DKW Meisterklasse F 89 P，包括豪华轿车和四座卡尔曼活顶轿车。由于英格尔施塔特的工厂不适合生产这款车型，汽车联盟公司利用杜塞尔多夫Rhein-metall-Borsig公司的工厂生产DKW汽车，这一直持续到1961年末。
1951年 摩托车创造了世界新纪录
早在1945年，内卡苏尔姆的NSU公司又开始制造一些摩托车。几年后，工厂逐渐发展成为最重要的摩托车制造商之一。NSU代表着当时最新技术发展水平。1951年4月12日，在慕尼黑-英格尔施塔特高速公路上，摩托车手Wilhelm Herz驾驶500毫升增压竞赛用摩托车创造了世界新记录：速度达到了290公里/小时。
1953年 小奇迹“Sonderklasse”三缸发动机
在1953年的德国车展上，汽车联盟公司推出了新款三缸车型“3=6 Sonderklasse”。这款车型于二战之前在克姆尼茨开发，并原计划于1940年开始批量生产。名称“3＝6”是指三缸二冲程发动机具有双倍的燃烧周期，从而达到了六缸四冲程发动机的功率特性。
1955年 NSU 是世界最大的双轮车辆制造商
1955年，内卡苏尔姆的NSU公司宣布其双轮车辆的总产量达到了342583 辆（包括45747辆自行车）。NSU公司由此成了世界领先的双轮车辆制造商。与此同时，摩托车热也达到巅峰。随着财富的不断增长，人们对个人交通工具的需求也越来越强烈。在经济奇迹的时代，轿车成了人们新的梦想。
1957年 NSU 公司重新开始制造汽车
在汽车停产将近30年之后，NSU公司于1957年重新开始制造汽车。NSU公司精心选择了为中等收入人士及摩托车主设计的小型轿车。NSU Prinz在1957年德国车展上亮相之后，立刻为几乎崩溃的摩托车市场注入了活力。
1958年 戴姆勒-奔驰公司并购了汽车联盟公司
在著名企业家Friedrich Karl Flick的鼓动下，戴姆勒-奔驰公司获得了汽车联盟的大部分股权，并于1958年4月24日获得其全部股权。直到1965年末，汽车联盟公司一直是斯图加特戴姆勒集团的全资子公司。
1959年 英格尔施塔特的新汽车工厂
1958年秋天，汽车联盟公司的摩托车彻底停产。1959年秋天，位于英格尔施塔特的汽车新工厂开始投产，是当时欧洲最先进的汽车制造工厂之一。1962年，汽车联盟公司的杜塞尔多夫工厂售给了戴姆勒集-奔驰公司。1963年 汪克尔Spider在法兰克福车展上引起轰动
在 1963 年法兰克福车展上， NSU 展台的活顶双座车引起了轰动：采用后置式单缸转子发动机的汪克尔 Spider 。
NSU 与菲利克斯·汪克尔共同研究新发动机概念，通过转子压缩燃油 / 空气混合气（转子发动机），从而取代往复运动的活塞。
1964年 汽车联盟公司被大众公司并购
1964年12月，又是在著名企业家Friedrich Karl Flick的鼓动下，大众汽车公司获得了汽车联盟公司的大部分股权。1966年末，位于英格尔施塔特的汽车联盟公司成了大众汽车公司的全资子公司。
1965年 产品名称“奥迪”诞生
在汽车联盟公司成为大众集团的子公司之后，二冲程发动机方面的工作就彻底结束了。最后一款DKW车型F102装配了戴姆勒-奔驰研制的四缸四冲程发动机，即“中压发动机”，并于1965年夏天作为奥迪轿车推出。
1967年NSU推出 Ro 80
1967年9月，NSU推出全新的中高档车型NSU Ro 80。NSU Ro 80的卓越特性是115制动马力的双缸转子发动机。新式车身领先于时代，并且成了随后数年中的车身设计标准。NSU虽然引起了极大的轰动，但未能让汪克儿概念达到预期的突破性进展。
1968年 推出奥迪100
1968年11月26日，在英格尔施塔特城市剧院，汽车联盟公司邀请经销商和媒体参加新款奥迪100的发布会。首席工程师Ludwig Kraus博士设计的新款奥迪使得奥迪首次进入了中高档轿车竞争性市场。奥迪100很快成为销量最高的车型，并为新奥迪系列创立独立品牌奠定了基础。
1969年 奥迪NSU汽车联盟公司
1969年3月，刚刚收归大众集团旗下的NSU汽车公司与英格尔施塔特的汽车联盟公司联合组成奥迪NSU汽车联盟公司，总部设在内卡苏尔姆。
1972年 推出奥迪80
1972年夏天，奥迪首席设计师Ludwig Kraus推出秉承奥迪100设计理念的奥迪80。奥迪80采用四缸顶置凸轮轴发动机，后来四缸顶置凸轮轴发动机也被大众汽车集团所采用，最终成了大众公司产量最高的发动机。奥迪80当时非常流行，六年中的销量超过了100万辆。
1974年 奥迪50-能源危机的解答
1974年9月，奥迪50面世，这是奥迪车型系列中最小的车型，也是奥迪为适应20世纪70年代初期能源危机而设计的车型。由于奥迪50开始定位于大批量生产的车型，因此奥迪50也同时在沃尔夫斯堡德的大众公司生产。奥迪50推出后六个月，大众的同款车型Polo也开始投放市场。
1980年 奥迪quattro-革命性的驾驶理念
1980年3月，在日内瓦车展的奥迪展台上，四轮驱动运动型双门轿车引起了极大的轰动。奥迪quattro是第一款四轮驱动的高性能车。这种驾驶理念以前仅应用于卡车及越野车。奥迪quattro的四轮永久驱动系统在汽车运动领域获得了全球性的成功，并且逐渐应用于所有的奥迪车型系列。
1982年 奥迪100空气动力学世界领先
1982年秋天，奥迪NSU汽车联盟公司推出第三代奥迪100（内部称为C3）。车身结构全部是轻量化材料制成，更为重要的一点风阻系数仅为0.30，新款奥迪100成了先进设计的同义词。德国出版物Auto-Zeitung声称，“从空气动力学特性上来看，新款奥迪100是汽车行业绝对无与伦比。”
1985年 NSU汽车联盟公司更名为奥迪公司
1977年，Ro 80的停产标志着NSU作为产品名称的结束。从1985年1月1日起，奥迪NSU汽车联盟公司更名为奥迪公司。同时，公司总部从内卡苏尔姆迁至英格尔施塔特。从那时起，产品与公司开始同名。
1986年 电镀车身：第三代奥迪80
1986年秋，奥迪公司推出了第三代奥迪80（内部称为B3）。与一年前的奥迪100/200相同，奥迪80也采用电镀车身，并且有十年锈蚀穿透保证期。奥迪80的风阻系数为0.29，展现了卓越的空气动力学特性。
1988年 奥迪V8：步入豪华轿车领域
1988年，奥迪公司首次涉足豪华轿车领域，推出奥迪V8。奥迪V8采用184千瓦（250马力）3.6升八缸合金发动机，其技术特性包括四轮永久驱动、每缸四气门和四速电控变速器。
1989年 涡轮增压与直喷技术
经过13年的开发，奥迪工程师成功地将以前仅用于卡车的柴油直喷技术应用于轿车柴油发动机。柴油直喷技术与涡轮增压器使得燃烧过程的损耗极低，从而极大地提高了燃油经济性。1989年秋天，奥迪在法兰克福车展上推出了采用2.5升5缸TDI发动机的奥迪100。
1991年 奥迪quattro Spyder和奥迪Avus Quattro
1991年，奥迪推出两款举世瞩目的跑车概念车：法兰克福车展上的奥迪quattro Spyder和东京车展上的奥迪Avus quattro。这两款概念车的车身一致使用铝质车身预示着奥迪未来批量生产轻量化结构的趋势。
1993年 车身重量：奥迪全铝车身框架结构
数年来，奥迪公司一直与美国铝业公司共同开发轻量化铝质的量产轿车。1993年，奥迪在法兰克福车展上推出了开发成果：奥迪全铝车身框架结构。这种车身应用了新的设计理念：通过压铸节点连接的冲压铝件构成框架结构，其中具有承载功能的铝质面板为整体式。
1994年 新名字，新材料：奥迪A8
1994年3月，奥迪公司在日内瓦车展上推出新款豪华轿车奥迪A8。新款奥迪A8是率先采用全铝车身的量产车型。同时，奥迪车型也引用了新的命名方式：奥迪80即为A4，奥迪100即A6；
随后是1996年的第一款紧凑级奥迪A3。2000年6月，第一款批量生产的全铝轿车奥迪A2开始投产。
党的百年历史经验总结篇2
中国近现代百年历史
如何看待辛亥革命以来的中国百年历史，对中华民族来说，中国百年历史是一次伟大的洗礼，正是通过这样的洗礼，中国社会才实现了跨越时代的巨变。这场发生在中国大地上的中国共产党领导的伟大革命，使中国社会就“脱胎换骨”，走上现代化道路，走向民族复兴。
一百年前的旧中国处于半封建、半殖民地的深渊之中，国家四分五裂，民族矛盾和社会矛盾严重激化。政治上，领土和主权的完整遭到严重的破坏。自1840年至辛亥革命爆发前，中国一直笼罩在西方列强侵华战争的硝烟中，1900年八国联军侵华后，中国完全沦为几个帝国主义国家的半殖民地。经济上，社会生产力十分落后，虽然有了资本主义工商业，但传统的小农经济仍为主要形式；
民族资本主义虽有一定的发展，但在整个社会经济中所占的比重很小；
外国在华资本和依附于它的官僚买办资本垄断了国民经济命脉，使中国在经济上成了外国资本的附庸。面对深重的民族危机和社会危机，中国人民掀起了反帝、反封建的民族民主革命。1911年孙中山领导的辛亥革命就是一次比较完整意义上的资产阶级民族民主革命，它推翻了清王朝的封建统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度，但是，革命果实很快被袁世凯所代表的北洋军阀攫取，中国社会又陷入四分五裂的军阀割据和军阀混战的局面，民族危亡仍是中国面临的严峻现实。
新中国成立后，中国成功实现了社会主义改造，确立起社会主义制度。但是，如何建设社会主义却是摆在中国共产党和全国人民面前的一个全新课题。我们曾一度把苏联模式当作建设社会主义的样板，但是，正如革命一样，苏联的经验并非全部正确和符合中国国情，因此我们必须自己进行探索。在此过程中，曾出现过重大曲折，付出了沉重的代价。党的十一届三中全会后实现了指导思想的转变和工作重心的转移，实施了改革开放的战略决策，开辟了中国特色社会主义道路，并在实践中逐步形成了“中国特色社会主义理论体系”这一马克思主义中国化的最新成果，在此指导下，中国特色社会主义事业焕发出蓬勃的生机和活力。
百年前的中国与百年后的中国何以会有如此巨大的变化？一百年后的中国，国家和社会面貌发生了深刻变化。中国毫无争议地成为世界主要大国。政治上形成了具有旺盛活力和明显优势的制度模式和发展道路，中华民族的凝聚力由于国家的富强而空前增强。经济上，国家实力快速增长，国民经济实现了由弱到强、由小到大的历史性巨变，综合国力位居世界前列。2009年，中国GDP总量达4.9万亿美元，跃居世界第3位，人均GDP达到3600多美元，人民生活水平总体上达到了小康水平，正向全面小康目标迈进。而且，中国对国际社会的贡献和影响日益增强，中国经济对世界经济增长的拉动，贡献率位居世界第一。面对中国的强劲发展，西方一些观察人士惊呼中国已是一个“头等强国”。中国在世界政治格局中影响力的不断提升，已成为不争的事实。如果说1949年新中国成立时mzd宣告“中国人从此站起来了”还是一种象征意义的话，那么今天我们可以理直气壮地说：中华民族实实在在地站起来了，不但有了坚实的物质基础，而且有了强大的精神力量。孙中山先生在《建国方略》中提出的“修建遍布全国的公路网”、“大力发展内河交通和水力、电力事业”等被认为是天方夜谭的诸多梦想，如今都变成了当代中国的现实。
对于这一百年历史，我们可根据社会发展的主题划分为三个阶段：第一阶段为革命阶段，时间是从1911年辛亥革命到1949年新中国成立，主要是通过革命来完成民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕的历史任务。第二阶段为探索阶段，时间是从1949年到1978年，主要是对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的探索；
第三阶段是改革发展阶段，时间是从1978年至今，主题是建设中国特色社会主义。对这一百年历史也可作个大致的时间段划分，即三个“30年”：第一个“30年”是革命，第二个“30年”是探索，第三个“30年”是改革发展。
在第一个“30年”的革命阶段，中国社会的剧烈变革像一曲多重变奏的交响曲，辛亥革命、五四运动、北伐战争、全民抗战、解放战争等一连串的政治变迁构成了社会转型的主旋律。只有用历史唯物主义的立场、观点和方法，才能正确地认识这些重大历史事件。
关于辛亥革命。对以孙中山为首的资产阶级革命派领导的辛亥革命到底该怎么看？至今仍有一些问题未能彻底搞清楚。比如，辛亥革命究竟是失败了还是胜利了？首先应承认辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的资产阶级民族民主革命，其功绩和历史地位是不可抹煞的，它推翻了清王朝的统治，给中国带来了近代文明，使民主共和的观念深入人心。这是不容否定的历史事实。但是也要看到，辛亥革命并没有完成近代中国反帝反封建的任务，没有改变中国半封建、半殖民地的社会性质，也没有能够实现国家统一，国家仍处于军阀割据和军阀混战的分裂状态。这也是不容掩盖和抹杀的历史事实。所以，从这个意义上说，辛亥革命是不彻底的。之所以出现这样的结局，是由当时的历史条件所决定的，领导这次革命的中国民族资产阶级政治上具有先天的软弱性，无法与帝国主义和封建旧势力彻底决裂，导致革命胜利果实为袁世凯代表的军阀势力攫取。辛亥革命的历史也说明，中国民族资产阶级不可能领导中国民主革命取得彻底胜利，在中国走资本主义道路是行不通的，这不是主观臆断，而是历史作出的客观结论。
关于五四运动。五四运动已过去90多年，但至今仍有一个很关键的问题没有彻底搞清楚，这就是五四运动的主题究竟是什么？对此，主要的说法有：“启蒙”说、“新文化运动”说、“反帝反封建”说等等。那么，五四运动究竟是一场什么样的运动？从历史事实上看，五四运动是爱国知识分子为了反对帝国主义列强在巴黎和会上损害中国主权、反对当时政府的卖国政策而发动的。运动后期，中国工人阶级的参与，标志着运动突破了学生、知识分子的狭小范围，发展成为有工人阶级、小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的群众**国运动。当然，五四运动也是一次追求民主、科学的思想解放运动，标志着中国革命进入了一个新阶段，成为新旧民主主义革命的分水岭，此后，中国无产阶级及其政党登上了政治舞台，并找到了救亡图存的革命道路。因此，五四运动从根本上说是要寻找中国救亡图存之路，其主题非常明确，就是“救亡图存”，其全部内涵体现在中华人民共和国国歌中。尊重历史事实，就不应该淡化这个主题。
关于北伐战争。1926年5月，叶挺独立团揭开了北伐的序幕。北伐初期之所以出现势如破竹的胜利局面，是因为孙中山制定的“联俄、联共、扶助农工”的新民主主义三大政策符合民心。但是，后来随着北伐的节节胜利，以蒋介石为首的国民党右翼势力，为独吞革命的胜利果实，背离了三大政策，搞清党反共，大肆屠杀共产党人和革命人士，公然走上了背叛革命的道路，致使国共合作破裂，北伐遭到挫折，造成了历史的倒退。这也是国民党必然衰亡的根本原因。现在，竟有人不顾蒋介石屠杀共产党人、叛变革命的事实，极力为其屠杀共产党人、制造反革命事端的罪行开脱。历史事实是，蒋介石叛变革命后，中国陷入新军阀混战，给中国人民造成了空前深重的灾难。
关于全民抗战。相对于过去一段时间里很少提及国民党在正面战场抗战中作用的情况，近年来又有人走向了另一个极端，即片面夸大国民党在抗战中的功绩，仿佛抗日战争中只有国民党进行了“英勇抵抗”，作出了“重大牺牲”，而极力回避和抹杀国民党在抗战期间“积极反共”、“消极抗战”的事实，这当然是裁剪和歪曲历史事实、掩盖历史真相的做法。事实上，抗日战争是中华民族的伟大胜利，不仅仅是哪个党派的功劳。对于国民党正面战场抗战，我们应该有这样几点基本认识：一是抗日战争是在国共合作的旗帜下进行的全民族抗战，国民党领导的正面战场和共产党领导的敌后战场都作出了贡献。二是应当看到蒋介石作为中国当时的最高统治者，有抗战的愿望，但是他的抗战是三心二意的。在“九·一八”事变民族危机空前严重的关头，他还坚持“攘外必先安内”的不抵抗政策，把主要军力用来“围剿”共产党和工农红军，对日本的疯狂侵略一味妥协退让，以致造成“望风而逃”、“失地千里”的溃败事实，特别是在抗战相持阶段，国民党“积极反共”、“消极抗日”这一历史事实更是不容掩盖。三是国民党内部分化严重，派系林立，有亲日的，有亲美的，还有亲德的，各有算盘，纷争不断，很难做到统一意志，一致抗日。汪伪汉奸就是从国民党分化出来的。四是共产党作为抗日民族统一战线的制定者和贯彻者，抗日最坚决、最彻底。共产党及其武装力量之所以在敌后根据地迅速地发展壮大起来，绝不是国民党散布的“保存实力”，而是因为共产党坚持全民抗战方针，在敌后推行的土地改革政策和民主政权建设，符合广大人民群众的意愿要求，维护和实现了他们的利益，因而只有共产党才能够真正做到发动和组织群众联合起来抗击日本侵略，打一场抗日的人民战争。因此，抗日战争的胜利是中华民族全民抗战的结果，不应夸大国民党正面战场的作用。
关于三年解放战争。1945年抗日战争胜利后，和平是国际国内的大势所趋和人心所向。但是，国民党无视人民的和平愿望，仗着美国的支持和援助，背信弃义地撕毁停战协定，发动了大规模的反共反人民的内战，使中国社会又陷入了内战危机之中。内战开始，国民党在军事、经济方面的实力都大大超过共产党。军事方面，国民党军队达430万人，而且装备精良；
而中国共产党领导的人民解放军只有120万人，且装备简陋。国共军事力量对比如此悬殊，但是，为什么中国共产党领导的人民解放战争能够以弱胜强、迅速胜利？连mzd都未料到国民党在三年之中就被打垮。其根本原因是，中国共产党代表了广大人民利益，团结了要求实现国家统一和民族独立愿望的先进知识分子、工人、农民、民族资产阶级等革命力量，实现了符合中国人民要求的一系列政策。比如，土地改革政策使农民真正成为农村和土地的主人，极大调动了农民的革命积极性，参军支援前线成为热潮。正如mzd所指出：“我们的解放战争，主要就是靠这一亿六千万人民打胜的。有了土地改革这个胜利，才有了打倒蒋介石的胜利”。（《建国以来mzd文稿》第1册，中央文献出版社1987年版，第397页）那么，为什么抗战胜利后中国社会没有实行“联合政府”？这决不能责怪共产党。中国共产党诚心诚意地希望国内和平、避免内战，在抗战胜利前夕就提出了建立“联合政府”的主张，但是国民党却违背人民的愿望和要求，妄图在中国搞“一个政党，一个领袖”的专制dc统治。
通过对几个重大事件和重大问题的分析，我们可以对革命阶段的历史形成这样一个基本的认识：鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地、半封建国家，中华民族面临着实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕这两大历史任务。由于反动统治势力不愿自动退出历史舞台，因此第一个任务只能通过革命的手段来完成。但是，这场革命必须是彻彻底底的革命，而且只有在代表先进生产力发展要求的中国共产党领导下才能取得最终胜利。这就是中国近代社会的发展逻辑。没有这场发生在中国大地上的中国共产党领导的伟大革命，中国社会就不可能“脱胎换骨”，走上现代化道路，走向民族复兴。因此，任何否定中国革命的说法，都是站不住脚的。
第二个30年的探索阶段，是新中国历史上最为复杂和曲折的历史时期，社会主义改造、大跃进、人民公社运动、文化大革命是这段历史中绕不开的重大事件。近年来，对于这30年历史的认识出现了一些违背历史唯物主义的态度和原则的观点，其中有两种观点值得注意：一种观点否定中国进行社会主义改造的必然性，认为中国不该急于进行社会主义改造，应该按照mzd民主革命时期提出的“新民主主义社会”的构想，让资本主义有一个充分的发展，等到条件成熟后，再进行社会主义革命，进入社会主义社会。另一种观点全盘否定这30年的探索历史，把其看成是一系列错误的延续，认为在中国搞社会主义是“历史的误会”。这些观点，无论从历史事实还是今天的现实来看，都是对历史的歪曲和主观臆断。事实上，只要坚持历史唯物主义的立场、观点和方法来看待这段历史，就能正确揭示出这段历史中蕴涵的必然性。
首先，社会主义改造是中国历史发展的必然。1949年新中国成立后，中国进入新民主主义社会，但是这个社会只是一个过渡阶段，并非一个独立的社会形态，它必然要过渡到社会主义社会，因为新民主主义革命只是中国革命“分两步走”的第一步，它的前途是社会主义，新民主主义革命胜利为社会主义革命创造了条件。新中国成立初期，在党的领导下经过3年国民经济恢复时期之后，中国的工农业生产无论在规模上、速度上，还是在主要产品质量上，都取得了历史上前所未有的水平，这为其后向社会主义过渡准备了条件。于是1953年党明确提出了过渡时期总路线，提出逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造。这条路线的实质是为了确立社会主义生产关系，使之成为国家和社会的唯一经济基础，直接地是为了解决生产资料所有制问题，间接地是为了更快地发展生产力以实现国家的工业化、现代化，反映了中国社会发展的历史必然性和中国社会主义道路选择的独创性。对于社会主义改造，邓小平强调指出，“在搞社会主义方面，mzd主席的最大功劳是将马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来。我们最成功的是社会主义改造。”（《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版，第313页）
其次，探索过程不可能不犯错误。如何建设社会主义？这对刚刚成立的新中国来说是一个崭新课题。经过新中国头7年的国民经济恢复和社会主义改造后，社会主义制度得以在中国确立。从1956年到1976年，党努力从实际出发探索社会主义建设之路。其间尽管遭受许多挫折，甚至出现严重失误，但还是提出了许多关于社会主义建设的有价值的思想和判断，也取得了一些社会主义建设成就。对这30年探索采取全盘否定的态度，是很不严肃、很不科学的。如果按照历史唯物主义的观点和方法来分析，就会发现这段曲折历史的背后有着深刻的必然性。新中国成立后，我们党面临着“立什么”的重大课题，虽然经过社会主义改造确立了社会主义制度，但党对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个重大问题一时还很难认识清楚，只能在实践中摸索。只要是探索，就有可能成功，也有可能失败。在社会主义制度建立后的20年探索中，由于指导思想上出现了“左”的错误，致使出现了“大跃进”、人民公社化运动、“文革”等重大曲折，使社会主义实践遭到严重挫折。但是，在付出代价的同时，这个时期的探索也为国家的发展创造了一系列根本性条件：社会主义的政治根基——四项基本原则是这一时期形成的，人民民主专政的国体、人民代表大会制度的政体以及党领导的多党合作和政治协商制度等社会主义的基本制度是这一时期确立的，独立的国民经济体系也是这一时期建立的，所有这些为后来改革开放30年的强劲发展奠定了政治和物质基础。正如胡锦涛同志在党的十七大报告中所指出的：“改革开放伟大事业，是在以mzd同志为核心的党的第一代中央领导集体创立mzd思想，带领全党全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设伟大成就以及艰辛探索社会主义建设规律取得宝贵经验的基础上进行的。新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。”而且，中国共产党从这一时期所犯的错误中总结的一系列经验教训，也是建设社会主义的一笔宝贵财富，正如邓小平同志指出的：“没有‘文化大革命’的教训，就不可能制定十一届三中全会以来的思想、政治、组织路线和一系列政策。三中全会确定将工作重点由以阶级斗争为纲转到以发展生产力、建设四个现代化为中心，受到了全党和全国人民的拥护。为什么呢？就是因为有‘文化大革命’作比较，‘文化大革命’变成了我们的财富”。（《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版，第272页）党和人民从这几十年曲折探索中深刻地认识到，搞教条主义是不行的，闭关自守也是不行的，这为改革开放奠定了认知上的基础。
第三个“30年”的改革发展阶段，是中国百年历史上最为光辉的篇章。在这30年里，中国经济持续快速发展，国家经济实力和综合国力大幅度提升，人民生活水平得到了前所未有的改善。中国社会主义事业在经历前30年曲折探索的艰苦磨砺之后迎来新的辉煌，中国人民在党的领导下成功开辟了中国特色社会主义道路，创造了令世界瞩目的“中国奇迹”，把社会主义现代化和实现中华民族伟大复兴的宏图伟业推到了历史前所未有的新阶段。这30年的历史事实雄辩地证明：改革开放是强国之路，是决定中国命运的关键抉择，必须继续坚持，不动摇、不懈怠、不折腾。对于这30年的历史，今天绝大多数人都能实事求是地认识和看待。
中国百年历史是一个不可分割的进程，革命、探索、发展这三个阶段的发展演进具有无法抗拒的历史逻辑。中国今天的巨大进步，是几代为中华民族复兴奋斗的革命者、建设者的伟大实践而取得的成果。决不能把这一完整的历史脉络割裂开来。
党的百年历史经验总结篇3
历史论文之初一历史经验总结
初中历史由于中考的需要，越来越重要了，如何高效的完成教学任务，是每一个历史老师面临的难题。从事历史教学多年了，尝试如何提高历史教学的功效性，一直是我努力的目标。学历史不仅仅是一个简单的记忆过程，而是在教学过程中，如何能提高学生学习历史的兴趣，进而提高历史成绩，提高对历史的理解。也就是把历史学活了。
对于刚入学的初中学生，历史其实是个很抽象的科目，好多同学不知道该怎么学？学什么？对老师反复的讲解也是一脸的茫然，好多学生记住了知识，却不会运用，一到做题就一塌糊涂，记忆中最清楚的就是你告诉他选择题只有一个正确答案，他就是要选两个三个，似乎只要他选的才是正确答案。有时候知识点是勉强记住了，可是问题的角度一变，就的是什么都不会了。每每面临这些问题，老师能做的只有耐心讲解，耐心等待，希望有一天他们就忽然大彻大悟了。为了让初一的学生能尽快掌握学习历史的方法，经过认真分析初一学生的特点以及初一历史知识的特点，我一般采用以下做法。
一、对课堂教学进行大胆放开：
相信学生是放开课堂的前提，要明白学生对于学科的兴趣才是学好知识的前提。因此，在基本模式学生熟悉后，我的历史课堂基本就是学生的学习过程了，上课伊始，交代本课的主要教学任务后，学生就分小组自读课文，自己总结每个知识所包含的知识点，然后由学生自由回答，不足的地方其他学生补充。学生讲不到的地方教师根据实际情况及时讲解。并对学生的发言给以适当的评价，对一些平时学习成绩不够理想的同学，更要抓住机会给以及时的鼓励。这样的做法，我最大的感受就是那些平时不爱听课，对学习兴趣不大的同学也能积极的参与进来，他们在小组内积极发言，一些简单的问题还可以站起来回答，课堂气氛比较轻松。虽然最后他们在知识的落实上还是有很大的不足，但至少他们有了课堂。
二、对课后知识的落实进行大胆尝试
有了课堂，是学习的第一步，重要的还是课后的落实。死记硬背无疑不是最好的学习方法。怎么办？我试着要学生对知识进行整理。开始是我自己给结构，后来就变成要学生自己整理，并且要求学生对知识要进行前后总结，归纳特点，除了知识的条理化，还要规律化，就是要逐渐掌握历史的基本规律，学会学习历史，更要学会分析历史。后来对一些文化课，我就基本不讲了，知识的掌握完全由学生自己来做。我想这就是过去人们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。获取知识本身不如学会如何获取知识。
三、 小组为基本单位，课代表负责制
在教学中我发现，如果要靠老师一人来检点学生的学习，无疑是无法完成的。我们每个历史老师至少6个班，学生大约在420人以上，没有时间也没有精力照顾到每个学生。这样，课代表就成了老师最得力的助手。事实证明，培养几个有责任心，有能力的课代表是提高教学质量，落实教学效果的有效途径。88班的刘晋囡同学在这一点上给了我很多启示，她学习好，有责任心，对工作认真负责，是我最得力的助手，我把其他课代表召集到一起，让刘晋囡同学传授经验，效果出人意料的好。现在，几个班的课代表已经基本掌握了我的教学意图，从作业的布置到知识的检查，甚至到最后的复习已经不用天天请示我了，自己就可以合理的给学生布置作业了。
虽然在教学过程中，每种方法都有它不合理的地方，但本着让学生动起来，让老师坐下来，让课堂活起来的，解放老师，解放学生的思路，我觉得这些办法可以继续完善，最后成为行之有效的方法还是可行的。我会在教学实践中继续尝试下去。
党的百年历史经验总结篇4
百年中国，红色记忆
开 篇
A：连天珠峰昂头颅，莽莽昆仑为骨骼。
巍巍五岳犹五子，赫赫三山广传说。
B：陆地无垠任驰骋，大海浩瀚荡碧波。
春朝花放江山娇，秋日丰收结硕果。
A：数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
内忧外患中你闯过岁月的蹉跎，
改革开放你勇往直前气势磅礴。
B：做一场梦，用一百年。共和之梦，理想之梦，富强之梦！
那一颗颗划破漫天黑暗的流星，前仆后继，迎接曙光！
A：上下五千年，看我浩浩乾坤。一个民族，已经起来!
B：纵横九万里，看我泱泱华夏。一个民族，已经起来!
A：百年中国，红色记忆
B：万古流芳，历史铭记
各个片段：
（一）：孙中山
翻开历史的画卷，回首共和国的难忘记忆 。1924年1月，孙中山在宣言中接受中国共产党反帝反封建的主张，重新解释三民主义—— “联俄、联共、扶助农工”。混沌的中华大地晨曦微露……
（二）：娘子军
1930年8月，中国工农红军琼崖独立师和娘子军连正式成立。他们在崇山峻岭中冒着枪林弹雨与侵略者和反动派周旋。保家卫国，巾帼不让须眉。
（三）：江姐
1947年江姐创办《挺进报》，以笔做枪，捍卫民主，对抗邪恶，令敌人胆寒。1948年6月被捕入狱。1949年11月被反动派秘密杀害。
（四）：小兵张嘎、董存瑞
小兵张嘎：1937年7月7日，卢沟桥事变，日本就此全面进攻中国。无数幸福的家庭被摧毁，一夜之间，嘎子变成了一个家破人亡的孤儿!失去亲人的悲痛没有使他消沉，敌人锋利的刺刀更不能使他屈服。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小小侦察员。
董存瑞：
1948年5月，在解放隆化的战斗中，董存瑞用自己的身体充当支架手托炸药包壮烈牺牲。不到19年的生命，太短，太短……
（五）：毛泽东
天安门前一声吼，东方雄狮撼山河。开天劈地新纪元，文明古国创共和。推翻历史三千载,自铸雄奇瑰丽词。君与我，要上天下地，把握今朝。
（六）：王进喜
60年代，奋斗、拼搏的年代。那些人、那些事、那些带着欢笑和泪水的记忆。1960年，王进喜带领1025队赴大庆参加石油大会战。“我们争的不是自己的一面小红旗，我们要争的是全国这面大红旗。”
（七）：邓小平
你引领我们走出十年浩劫的迷雾，你让中国的百姓第一次有了温饱的遗产。你是一位大山般伟岸，为全世界所仰慕的矮个子东方巨人。
1978年中国开始走上改革开放的道路。试看明月寰宇内，和谐欢歌大中国，春回大地……
党的百年历史经验总结篇5
百年党的历史百年红色金融作者：陆岷峰欧阳文杰
来源：《金融理论探索》2020年第05期
摘要：在一百年的发展历程中，中国共产党的金融思想历经革命、建设、改革等历史时期的砥砺创新，已经发展为自成一统、独具中国特色的思想理论体系，为革命胜利、社会转型、经济建设、改革开放和高质量发展提供了高效的金融工作指导与服务，形成了坚定政治立场、突出问题导向、坚守功能本源、重视改革创新、扩大双向开放的金融思想发展经验主线。在总结发展经验的基础上，提出党建统领、市场主导、科技赋能、内外循环、理念输出的发展路线框架，对中国共产党百年金融思想的未来演变和升华进行了展望，以期为党的金融思想在新时代继续发展提供新的思路。
关键词：中国共产党;金融思想;金融功能;改革创新;金融科技;国际金融循环体系中图分类号：F832.39文献标识码：A文章编号：2096-2517（2020）05-0003-10DOI：10.16620/j.cnki.jrjy.2020.05.001一、引言
金融在经济运行体系中一直处于核心功能区位，是进行社会资源配置的关键枢纽，也是进行宏观经济调控和社会事务管理的重要工具。金融系统的主要运转方式，就是将社会资金进行跨时空的转移配置，促进资金在不同地理空间、不同经济个体和不同时间周期之间的有效流动，以提高资源利用效率和增加社会福利[1]。
在宏观经济层面，一个健全的金融系统是打通要素市场和商品市场循环体系的核心环节，金融在集聚社会闲散资金并进行高效分配的过程中促进了国民储蓄向投资的顺利转化，是实现供给与需求平衡的重要工具，也是国民经济周期波动和长期增长的关键变量。在微观经济层面，从企业来看，企业生产经营周期的顺利运转需要金融的支持，涉及到企业融资效率、资本结构、商业信用、支付链条等方面，影响企业再生产的扩大和财富积累。从居民个体来看，居民个体层面金融服务水平的高低直接关系到其在生命周期中的财富配置，进而对人生福利效用最大化的实现程度产生影响。
在国家政治层面，金融系统的效率水平和政治属性，不仅涉及到社会经济的健康发展和人民物质财富的增长，而且关系到社会公平与政治稳定的实现，金融是保护人民劳动财富的重要基础设施，也是参与国际竞争和应对外来风险的关键领域[1]。
党的百年历史经验总结篇6
传承百年历史
传承百年历史 拓展办学领域 为地方经济社会发展培养实用人才
泸州职业技术学院是2002年4月经四川省人民政府批准成立的一所从事高等职业技术教育的综合性普通专科学校，由创办于1901年的泸州师范学校、创办于1958年的泸州教育学院和创办于1964年的四川省水利机电学校三校合并而成。四年多来，学院矢志传承光荣传统，走灵活开放办学之路，在“自强不息，勤奋敬业”精神的激励下，秉承百年办学历史，不断整合历史与现实资源，创新构建了“一主两翼、互动一体、多向拓展”的办学体系，坚持多渠道、多形式办学，办学实力明显增强，社会声誉不断提高，实现了学院事业的跨越式发展。
作为泸州市唯一一所市属综合性普通高等院校，学院始终把服务泸州经济社会发展作为办学的根本出发点，遵循高职发展的规律，紧紧围绕泸州经济社会发展的需要设置系部、专业，形成了以电子信息、机械化工、文化教育为主体，土建、旅游、艺术设计等相结合的专业群，重点建设了应用电子技术、软件技术、模具设计与制造、旅游管理等一批泸州经济社会发展急需的专业。在办好高职教育的同时，为充分发挥学院职业培训的传统优势，进一步打造学院职业培训品牌，学院仍不断创新职业培训办学模式，不断拓展办学领域，在坚持办好传统的“中学教师”“中
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学干部”培训的同时，根据中央服务“三农”、建设社会主义新农村，以及教育部提出的“开展好高中毕业生职业教育工作”的要求，创新性地在农村新型“村官”培训和未升学高中毕业生职业教育领域闯出了一片崭新的天地，创出了一条灵活开放、务实求新、多元拓展、适时高效的特色培训之路，为地方经济社会发展培养培训了大批生产、建设、管理、服务第一线需要的实用人才，为地方经济社会发展和和谐社会构建做出了较大贡献。
一、提升师训干训品牌，服务地方基础教育，为泸州打造“川南教育强市”培养教育人才
（一） 自强不息，百年教师教育成绩斐然
在合并组成我院的三所学校中，有两所都是历史悠久的教师教育学校，都曾为泸州的教育事业培养过大批人才。
原泸州师范学校创建于1901年，是具有光荣革命传统的百年师范名校。初名“川南经纬学堂”，1902年清廷钦定为“川南师范学堂”，1957年由省政府更名为“四川省泸州师范学校”，是全国最早的师范学校之一，恽代英、肖楚女、李求实、朱德、刘伯承等革命先辈和学者曾先后任该校校长、或督学、或教师。新中国成立后，泸州师范学校经历了十年浩劫的考验和改革开放的洗礼，不断发展壮大，1980年被确定为四川省首批重点中师，1990－1994年被确定为联合国儿童基金会项目合作学校，1994年率先通过国家中师标准化建设检查验收，成为全国中师行列的佼佼者，为国家培养了数以万计的优秀人才，获得国家教
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委“为基础教育培养合格师资方向明确、成绩显著”的表彰。
原泸州教育学院始建于1958年，拥有数十年的高等教育办学底蕴，有近50年的师资培训历史。初创时名“泸州大学”，后更名为泸州专科学校、宜宾地区教师进修学院， 1984年定名为泸州教育学院。在近50年的办学中，几经沉浮，经历了多次办学性质与功能转变的考验，靠着自强不息的精神，闯出了自己的办学之路。1992年，结合泸州地处西部，经济还比较落后的现状，针对两个国家级贫困县（古蔺县和叙永县）很难吸引和留住中小学教师的实际，教育学院在办学体制上突破重重阻力，大胆创新，与古叙两地签订了为期10年的中小学师资培养合同，举办地方高等教育。结合古叙两地对教师“一专多能”的特殊要求，学院创新性地设置了文政、文史、英语、数理和数化五个师范类专科专业，专门照顾性招收古蔺和叙永籍考生就读，学成毕业后全部回原籍服务家乡教育。这一举措，不但创出了为贫困山区培养自己“留得住、用得上”师资的新模式，更实实在在地为泸州培养了2000余名扎根于贫困山区的本土化专门师资，对提高泸州贫困山区教育教学质量、提高全市教育整体水平无疑起到了极大的推动作用。因教育教学成绩显著，1997年全省教育学院综合评估荣获优秀等级第一名。
自三校合并组建泸州职业技术学院以来，尽管学院职能已发生了极大变化，但学院仍秉承传统，充分发挥师资培养优势，一如既往地为地方尤其是贫困山区培养优质小教师资。2005年，
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建院以来的首届小教专业全日制专科168名毕业生通过教师招考，实现就业145名，首次就业率为87.5%（远高于其他师范院校返泸学生招考通过率）；
到年底，就业人数达到156人，就业率上升到92.8%。在本次招考中，学生刘应华获古蔺县教师招考第一名，王静获龙马潭区教师招考第一名，蓝春艳获泸县教师招考第二名，廖愿获合江县教师招考第四名。2005年底，古蔺、叙永两县又一次同我院联系，准备再次启动“古叙师专班” 培养项目，这既是对该项目的认可，更是对我院教师教育工作的高度肯定。
（二） 科研先行，十五载师训干训硕果累累
为进一步提高泸州中学教师和管理者综合素质，提升泸州教育整体质量，泸州市于1991年开始启动中小学校长培训工作。泸州教育学院以其多年丰富的高校办学经验和突出的师培师训优势被泸州市教育局确定为“泸州市中学校长培训基地”，并于同年在学院启动中学校长岗位培训，后又于1997年启动中学校长提高培训。
培训中，为提高培训针对性、实效性，真正做到科学施培，学院专门成立了以院长领衔的“中学校长现代素质养成教育研究”课题组，组织了院内一批省市知名教师参与课题研究，并针对泸州中学校长实际，提出了“培训系统分析－培训目标测评－培训课程与方法精选－营造培训环境－展开实作培训－检测与反思－经验处理”的中学校长培训操作流程，将理论培训与实地
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考察相结合、普遍规律与个案剖析相结合，构建了一套科学高效且富有地方特色的中学校长培训方案。整个培训受到学员和市教育局的肯定和好评，培训等级年年优秀。至此，学院已累积开展中学校长岗位培训10期，共计培训670人，开展中学校长提高培训 7期，共计培训369人。
三校合并后，学院仍然高度重视中学干训工作，在原有基础上，学院进一步优化整合资源，不断加强干训工作的领导和科研力度，并于 2003年争取到了中学中层干部培训和中学校长研修培训项目，开创了在职业技术学院举办中学校长研修培训的先河。尤其是中学校长研修培训的启动，充分显示了市教育局对我院干训工作的肯定和我院干训工作的实力。培训中，学院坚持针对学员关注的基础教育难点、热点问题设置专题、组织讨论、聘请专家、剖析个案、确定考察路线和学校等，充分体现了“因需施培”的理念，使这一高难度的培训工作真正落到了实处，取得了实效，并得到参训学员的一致好评。至此，学院已开展中学中层干部培训4期（含中学教导主任、德育主任、办公室主任和后勤主任培训），共计培训176人；
开展中学校长研修培训3期，共计培训158人。为泸州市基础教育的跨越式、超常规发展做出了极大贡献。
1999年，泸州市在全市启动中小学教师继续教育全员培训工作。同年，原泸州教育学院以师培师资力量雄厚，干训工作成绩突出的优势，被泸州市教育局确定为“泸州市中学教师继续教育
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培训基地”，成为全市中学教师继续教育培训的龙头单位，全市中学教师继续教育培训在市教育局的领导、筹划下，由教育学院全面组织实施。
2000年，我院以此前显著的师训干训成绩在全省率先争取到了“南京爱德基金会”援助我市的中小学英语教师短期培训项目。来自英美本土的外籍教师利用寒暑假来泸州向我市中小学英语教师开展短训，除专门强化培训口语、听力之外，还开设了英美风俗、英美文学等讲座，不但对提高我市中小学英语教师听说读写能力起到了极大的促进作用，更让我市中小学英语教师亲身感受了原汁原味的英美教学风格，极大提高了学员的英语综合教学能力。2002年，因短期培训项目十分成功，南京又率先为我院增加了长期培训项目。截止今年，爱德基金会外籍教师与我市、我院的愉快合作已历六年，已有近30名英、美两国的教师不远万里来到中国，对我市近1000名中小学英语教师进行了强化训练，并取得了良好效果。
2002年，三校合并后，学院秉承百年办学历史，继续不断挖掘办学潜能，不断整合、优化师训资源，在师训领域勤奋耕耘。为贯彻国家第八次基础教育课程改革精神，在市教育局的领导下，学院连续四年组织开展了全市中学语文、数学、英语、历史和中小学音乐、体育、美术等10个学科的“骨干教师新课程改革培训”（含通识培训和学科培训），学院两位领导进入泸州市基础教育新课程改革专家组，九名教师担任泸州市基础教育新课
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程改革学科专家组组长。在学院的精心组织和统一协调下，高质量地为全市培训了中小学新课改骨干教师5000余人次，对推动全市新课程改革实施工作做出了显著贡献。
2004年8月，泸州市政府颁布了《泸州市建设川南教育强市发展规划》，规划再次强调了我院在全市师训干训工作中的重要性和任务的艰巨性。作为全市“中学教师继续教育培训基地”和“中学校长培训基地”，也作为泸州唯一一所具备师训干训资质的地方高等院校，学院高度重视师训干训工作，不但将其作为学院事业发展的重要组成部分，更将其作为学院重点打造的培训品牌，并已着手系统研究。2003年至今，学院已有两名教师在做硕士论文时，都有意识地选择了泸州市中学教师继续教育的培训问题进行研究，为进一步提高师训干训实效，进一步打造学院“师训干训”品牌奠定了一定的理论基础。
十五年来，学院以科学研究为先导，以严格管理为保障，以精心施培为前提，以培训质量为根本，共计为泸州市培训中小学教师近30000人次，培训学校管理者1300余人次，为我市打造“川南教育强市”奠定了坚实的人才基础。
回顾学院百年教师教育历史和数十载师训干训历程，我们是自豪的。正如许多教师和教育行政部门的领导所言：全泸州绝大部分中学教师都是泸职院的学生，几乎全泸州的中学校长都曾接受过泸职院的培训。也正因此，泸职院已被人们誉为“泸州教育的母机”！
学院的命运已与整个泸州基础教育的发展紧密联系
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在了一起。
二、启动“村官”培养和农村劳动力转移培训工程，服务“三农”，为泸州“新农村”建设培养实用人才
2005年，党的十六大五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，2006年初，中央发出的“一号文件”（《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》）对建设社会主义新农村进行了全面部署，“新农村”建设成为各级党委、政府面临的又一项新的历史任务。作为一所地方综合性高职院校，本着服务“三农”，加快地方社会主义新农村建设步伐，为地方经济社会发展服务的初衷，我院迅即以高度的历史责任感和使命感就此进行了专门的调研和讨论，并很快提出了“充分利用自身丰富的教育资源，全力做好农村基层管理者培养和农民工培训工作，既为地方培养“新农村”建设所需的各类人才，推进地方经济社会发展，服务“三农”，又紧紧抓住历史机遇不断发展壮大自己”的双赢策略，启动了“村官”培养和农村劳动力转移培训工程。
（一）启动“村官”培养工程，为泸州“新农村”建设培养基层管理人才
社会主义新农村建设的突破口究竟在哪里？人才！要完成建设社会主义新农村的伟大任务，我们不但要提高农民素质，使其真正“有文化、懂技术、会经营”，更要提高新农村建设的主力军——农村基层干部的素质！据查，在我市现有的农村党支部书
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记中，具有大专学历者不到6%，而初中及以下学历者占65%，普遍存在年龄老化、文化程度较低、能力较弱等不足，整体素质令人堪忧！这样的“村官”结构，很难全方位地去完成建设社会主义新农村的重要历史任务。因此，进一步培训提高现有“村官”的综合素质、专门为农村量身培养高素质的“大学生村官”已成为社会发展的一种必然! 1、 开展“大学生村官”培养，为泸州“新农村”建设输送复合型管理人才
认识到培养高素质“大学生村官”的重要性和紧迫性后，我院立即展开了积极行动，2006年专门申请设置了“农村行政管理”专业，与县区政府合作，面向社会推出两年制成人脱产大专教育。主要招收应、往届高中毕业生、退伍军人或具有同等学力者。其目的在于，通过两年系统的理论培训、实地考察、挂职锻炼等，培养适应社会主义新农村建设需要，具有良好政治素养，掌握农村基层行政管理的基本理论和基础知识，熟悉农村建设与管理方针政策和法律法规，掌握有关农业生产与环境保护的基本知识，了解现代农业科学技术的发展和应用，能带领村民致富的农村基层复合型管理人才。学员毕业后，充实到农村基层组织，以不断优化农村基层组织人力资源结构，不断提高农村基层组织办公能力和效率，打造精干、高效、富有活力的农村基层组织。
2006年3月，我院就农村“大学生村官”培养问题积极与各县区进行联系，并得到了各县区的普遍认可和积极支持。全国
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农业大县泸县充分认识到了培养“大学生村官”的重要性和紧迫性，已率先提出了“到2010年基本实现村村一名‘大学生村官’” 的宏伟构想。目前，我院已与泸县县委县政府就培养农村“大学生村官”问题（农村行政管理专业）签定了合作协议：泸县县委县政府委托我院从2006年起，连续三年，每年为其培养80名“大学生村官”。泸县县委县政府除全额资助就读人员的培养费和住宿费外，还将给予每人每月160元的生活补助，预计总投资240万元左右。学生毕业后直接由泸县县委组织部安排到各村级行政管理单位任职，享受一切相应职务待遇，并优先考虑招考为国家公务员，其政策支持力度和人员安置模式均为全国首创。
考虑到这是一项利国利民的造福工程，我院对此也做出了积极响应和支持。在学费收取上，我院大幅度降低标准，在国家规定的最低收费标准(2600元∕年 的基础上降低15%(下浮400元∕年，即：每年只收取培养费2200元。同时，还将免费为每位学员置一套床上用品。
该项目将于今年9月开始启动，并将在较短的时间内全面展开。该项目的实施，开创了农村基层管理人才培养和农村人力资源建设的新模式，为地方高职院校如何为新农村建设服务进行了有益的探索。
我们相信，有了地方政府的大力支持和我院的精心组织，“大学生村官”培养工程一定能做大做好。我们也相信，高素质、复合型的“大学生村官”一定能在地方经济建设和社会
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主义新农村建设中发挥出更大的作用。
2、开展全市村党支部书记培训，为泸州“新农村”建设培训基层带头人
村党支部书记乃“村官”中的“一把手”，是一村致富奔小康的带头人，其领导、管理水平的高低，将直接影响着整个村的经济与社会发展，直接影响着新农村建设的进程。泸州市委市政府非常重视村党支部书记培训工作，我院也一直对此高度关注。在我院的积极申报下，市委市政府经过多方考虑后，将这一重要历史任务交给了我院。
在泸州市委组织部的统一组织和领导下，我院于2006年5月23日至29日，举办了为期七天的首届农村党支部书记培训班，共有100名村党支部书记参加了培训。
本次培训中，我们的培训定位在“全面提升村党支部书记的综合能力”上，课程设计包括有“新农村建设基本知识”、“构建和谐农村”、“党纪知识”、“涉农工作”和生猪、水产养殖等农业知识、技能；
在教学形式上，根据村党支部书记文化偏低、年龄偏大的实际，主要采用了专题讲座、案例教学、互动讨论、经验交流和实地考察等。从培训反馈的情况看，学员们均表示，通过本次学习，提高了对建设社会主义新农村的认识，进一步认识到了要从大局出发，从市场经济的角度解决“三农”问题，进一步明确了自身在做好村级行政管理工作，不断提高行政管理水平和效率的同时，更要做好农村科技带头人，为农民做好科技咨询、
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服务、技术推广工作，实实在在带领农民致富奔小康，当好农村基层父母官。
根据该项工作的年度规划，学院于2006年6月6日至6月11日举办了第二期农村党支部书记培训班，将于2006年7月28日至8月6日举办第三期培训班。根据市委组织部的规划，该项工作将每年坚持进行。我院将在实践中不断摸索，不断完善，力争将这一涉及广大农民致富奔小康的造福工程做大做好，造就更多高素质的农村基层带头人，为我市新农村建设献力。
（二）新设“农产品加工及营销”成人学历教育，为泸州“新农村”建设培养专业实用人才
新农村建设不但要有高素质的领路人，也需要熟悉农产品、农村、农业的专业实用人才，只有这样，才能更好实现农村产业结构调整，为新农村建设开拓出更多更新的路子。
学院于2004年2月开始多方接触，寻找与农产品、农村、农业等相关专业实用人才的有效培养途径。同年，学院与泸州市纳溪区农业局、纳溪区教师进修学校成功签订《联合办学协议》，拟共同开展“农产品加工及营销”专业大专层次的成人学历教育。2006年6月，经过认真研讨，学院又同泸州先锋农业(枇杷科技有限公司签订联合培养协议。根据协议，学院将在未来5年左右的时间内同该公司一起为公司培养“农产品加工及营销”专业人才约1000人。学生通过参加成人高考取得学籍，脱产学习三年，其中一半左右的时间在公司所承包的果园、苗圃或公司实作，
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以实现理论与实践的更好结合,学成毕业后可直接进入该公司工作。根据协议，公司将对回公司工作的学生的培养费等进行补助。该项目将于2006年下半年开始启动，首批学生为30人。
该项目的启动，创出了一条“学院+公司+基地”的人才培养新路，也对如何为新农村建设培养出大量懂技术、懂管理、懂经营的专业实用人才进行了大胆探索，对加快泸州市新农村建设将起到积极的促进作用。
(三开展农村劳动力转移培训，为泸州“新农村”建设培训实用人才
2003年，周济部长在全国农村教育工作会议上谈到“深化农村教育改革”时明确指出，要“以就业为导向发展农村职业教育，以农民培训为重点开展农村成人教育，为农村经济发展特别是农村劳动力转移做出切实贡献”。作为一所地方高职院校，在做好农村基层管理者培养工作的同时，参与农村劳动力转移培训工作也是社会主义“新农村”建设赋予我院的一项神圣使命，也是我院为地方经济社会发展培养实用人才的重要举措。
经过对农村劳动力转移培训的市场调查和研究，针对农民工培训数量较大、任务较重的现实，我院确定了对农民工培训主要采取短期技术培训进行的思路。旨在通过职业培训来提高农村从业人员的文化水平和职业技能，提高他们的生存能力，通过专业化、系统化的培训，使他们拥有在城市从业的基本能力，使其与城市从业人员具有同等甚至更强的竞争力，从而有效推进农村富
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余劳动力的真正转移。2004年，学院与泸州市中宇外派劳务服务有限公司合作，就缝纫、机械、电子等三个专业外派劳务人员进行了专业技术短期培训。这类培训能在较短时间内提高从业人员的专业技术和实用技能，可更大程度提高劳务人员的职业技能和职业竞争力，真正实现农村富余人员高效率、高质量的转移。
为了更好的推进我院职业教育培训工作的顺利开展，充分为地方农村经济社会的发展提供强大的智力援助和技术支持，学院在2004年4月还专门制定了《农民工培训的规划和措施》，对我院农民工培训更加规范、系统和富有效率奠定了制度基础。
三、实施未升学高中毕业生职业教育，服务地方和谐社会构建，为地方培养应用性人才
教育部〔2006〕3号文（《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》）针对每年大量未升学高中毕业生流向社会的问题，明确指出“由于他们（未升学高中毕业生）只掌握了文化基础知识，不具备用人单位所要求的职业技能，不能适应就业和创业的需要，不少人加入到四处流动的求职大军，以致带来影响社会稳定和社会秩序等方面的问题。”如何应对这一问题？该文件指出“各类职业院校，面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训，帮助他们学到一门或几门实用的生产、管理和服务方面的技能, 这不仅有利于提高他们的职业技能，实现就业和创业，而且对促进城乡的发展与稳定、构建社会主义和谐社会都有重要的作用。”毫无疑问，就社会而言，未升
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学高中毕业生这一个庞大的群体就是一柄锋利的双刃剑，他们既可能成为社会发展的强劲推动力，也可能成为影响社会稳定的巨大隐患。
据查，泸州市近三年未升学高中毕业生均呈上升趋势：2004年近6000人，2005年上升到近10000人，预计2006年将突破11000人。如何解决这一严峻的社会问题已成为摆在地方政府和地方高职院校面前的一个重要课题。根据这一现实，我院确定了“从职业培训方面做好未升学高中毕业生的职业教育工作，培训地方经济建设急需的应用性人才”的思路，并开始了积极行动。
针对未升学高中毕业生文化基础知识较好，职业技能缺乏的实际，经多方调查，反复研究，学院最终确定了对未升学高中毕业生进行职业培训的基本思路。第一、培养宗旨：服务泸州和谐社会构建，培养地方经济社会发展应用性人才 。第二、培养形式：“学历教育与非学历教育并举、学历证书与职业资格证书并重”，短期、中期、长期培训相结合，灵活办学。第三、培养目标：以培养核心职业技能，具备职业资格证书为主要目标，注重强化职业技能培训和职业规划教育。第四、教学内容：贯彻《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》的精神，“重视学生职业道德、就业和创业能力的培养，切实提高他们的综合素质，教学内容以专业知识和实践技能训练为主，不再开设基础文化课程。”尽量使培训内容贴近企业需求，重点培养地方经济建设紧缺的机电、模具、建筑等专业
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人才。第五、证书发放：以职业资格证书取代学历证书。对需要学历的高中毕业生，可通过颁发中专毕业证或组织参加成人大专考试取得成人大专毕业证的办法解决。
2006年4月，学院成教处、联合办学办公室等部门多次深入泸州市二中、泸县一中等普通中学洽谈合作，并已与部分学校达成合作意向。预计此项工作将于2006年9月展开。
尽管对未升学高中毕业生开展职业教育还是一个新生事物，需要研究的地方还有很多，但我院已率先投身其中，我们将本着“边摸索，边实践，边总结，边完善”的原则，力争把这一工作做得更好。我们相信，在我院的积极努力和其他中职学校的共同参与下，充分整合泸州职教资源，一定可以将泸州未升学高中毕业生的职业教育工作做出成绩，为泸州职业教育拓展出一个新的领域，为我院职业培训打造出又一个新的品牌，为推进泸州和谐社会的构建做出更大贡献。
百年传承造就历史品牌，四载创新谱出职教新篇。学院成立以来，泸职人秉承百年传统，不断开拓创新，在做好高职高专教育的同时，还在职业培训领域进行了大胆尝试和多元拓展，并取得了较大的突破和可喜成绩。尽管一些培训项目还只处于初创阶段，要想打造成强势品牌还有很长的路要走，但我们坚信，随着国家大力发展职业教育战略的实施，高等职业技术教育必将获得快速发展，融深厚办学底蕴与灵活办学思维于一体的泸职人，在“自强不息，勤奋敬业”精神的引领下，一定能把学院职业培训
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品牌做得更大更强，一定能实现把学院建成“省内一流，国内知名”的综合性职业技术学院的宏伟目标，一定能为地方和国家经济社会发展培养出更多更优的实用人才！
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