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读书诱发了人的思绪，使想象超越时空;读书丰富了人的思想，如接触博大智慧的老人;下面给大家分享一些关于桐花满地阅读答案，希望对大家有所帮助。
雪小禅
①起初，我是不喜欢桐花的。
②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。
③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧?三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空。我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去。
④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。
⑤那时玲是我的蜜友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊!我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。
⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。
⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗?问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸是湿的。
⑧每天上学都要过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的凄美。惨绿的少年就那样一挥而去。
⑨再回故乡，却不见了桐花。
⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅。
⑾多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。
⑿我问玲还记得我寄给她的桐花吗?她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。
⒀还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。
⒁我给玲发了一条短信：“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”
⒂玲很快回了短信。她说：“人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为那里有我和你的桐花万里路。”
1.文章以“桐花满地”为题，有什么作用?(3分)
答：
▲ 。
2结合语境，品味语言，回答下列问题。(4分)
(1)从修辞的角度赏析第②段中画线句。(2分)
答：
▲ 。
(2)第(13)段画线句中的“捧”字能否换成“端”或“拿”，为什么?(2分)
答：
▲ 。
3.“我”与玲逃课看电影这一情节，在文中有什么作用?(3分)
答：
▲ 。
4.请用文中词语概括出“我”对桐花的认识和情感变化。
(3分)不喜欢→ ▲ → ▲ → ▲ →喜欢
答：
▲ 。
阅读答案：
1.(3分)奠定了文章的感情基调;
含蓄地暗示了文章的主题;富有诗意，引起读者的阅读兴趣。(每点1分，共3分)2.(4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法，把桐花喻为“一个呆滞的乡下女子”(1分)，形象生动地写出了桐花在“我”心中的情态，表明了“我”不喜欢桐花的缘故(1分)。
(2)(2分)不能(1分)。“捧”在这里是细心地放在手里，能表现“我”对不喜欢的桐花的忏悔与敬重桐花的心理，而“端”和“拿”则表达不出这种心理(1分)。3.(3分)表明“我”与玲的密友关系(1分)，描述“我”与玲在一起议论桐花的情景(1分)，为下文写“我”多年之后和玲再度联系上，并且问起桐花的情节埋下伏笔(1分)。
4.(3分)惊艳
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