下面是小编为大家整理的26”红领巾“真好教学设计刘星,供大家参考。
26、《“红领巾”真好》集体备课
科目：语文
课型：新授
年级:二年级
设计人：
刘星
备课时间：2016、11
学习目标：
1、认识"叽、喳、蓬、跃、楞、巢、崭、牌" 8 个生字，会写"羽、领、捉、理 4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会小鸟的活泼和人与自然的和谐。
教学重点：指导识字、写字；能有感情地朗读诗歌，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学难点：理解“蓬松、活跃”等难点词语；有爱鸟护鸟的意识，感受做"爱鸟护鸟小卫士"的快乐与自豪。
教学时间：1 课时 教学过程：
一、导入新课
1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．提出不懂的词语。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
4．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第 2、3 节。
5．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
五、指导朗读 1、指导书写“羽、领、捉、理写领的时候注意头不齐、脚不齐。”
板书设计 26、“红领巾”真好 小鸟——保护树木——是人类的朋友 “红领巾”——保护鸟类——保护自然 教学反思：
安全教育：不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。
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