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走向共同富裕作文4篇
【篇1】走向共同富裕作文
走向共同富裕的道路（第二课时） 1、先富带后富，共奔富裕路【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
b、个体劳动者纳税后的非劳动收入；
c、把钱存进银行获取利息；
d、购买国债曾值；
e、出租房屋收取租金；
f、投资分红；
g、承包完成税收后的收入等等。
（1） 、我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
① 、分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
② 、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
答：（1）、在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）、建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。b、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。d、发到底区帮助贫困地区培训人才。
（2）、在分配中如何实现效率与公平的统一？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（3）、怎样实现共同富裕？
答：
① 、共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。②、实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。③、只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
（4）、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
a、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
b、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
2、让创造财富的源泉涌流
【活动三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
答：科学技术是第一生产力；
科学技术是经济发展的决定因素；
大力推进科教兴国、人才强国战略；
大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）、创造社会财富的源泉
①、当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。②、劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。
【活动四】社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
答：①、社会为我们创业创造的有利条件有：a、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。b、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。②、个人素质：a、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；
b、具有非常突出的创造才能；
c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
（2）、 改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
（3）、个人自主创业需要具备哪些条件？
①、国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。②、作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【篇2】走向共同富裕作文
教学目标：1、情感态度价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、能力目标：
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
教学方法：讨论法、情感激励法、
教学手段：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、我国的基本经济制度是什么？（指名上黑板板演）
2、在我国的经济大舞台上，活跃着哪两种所有制形式？各包括哪些经济形式？（灯片出示）
二、自主探究
我国有约80%的人收入来自公有制经济，约20%的人通过个体、私营、外资经济获得收入。谈谈你家经济收入的来源？（灯片出示）收入的增加，生活水平的提高，离不开党的富民政策和制度，除了基本经济制度外，还有分配制度等，今天，我们就一起学习《走向共同富裕》。
灯片出示自主探究题
以四人小组为单位，阅读教材，整体感知教材
三、突破难点
1、指名上黑板写出分配制度的内容
2、如何理解我国的分配制度呢，通过填表练习来体会一下（灯片出示表格）
3、分析所填内容，板书两个向下的箭头和“决定”二字。
4、理清一组关系（灯片出示）
5、随堂练习（选择题、分析题）要求学生记录分配制度的好处
四、落实重点
1、由于基本经济制度和分配制度的实施，一部分人、一部分地区先富起来（板书）。华西村就是一个典型的例子（灯片出示一组图片，形成视觉效果，感受祖国的变化）。切换灯片，问：华西村的致富观体现了我国社会主义的哪一根本原则？（学生回答，教师板书：共同富裕的社会主义原则。）
2、但是，让一部分人、一部分地区先富起来后，出现了一个不和谐的现象，灯片出示两则材料，即人与人，地区与地区之间出现了贫富差距。如何理解？如何解决？（或者问：让一部分人、一部分地区先富起来是否违背共同富裕的社会主义原则？党和国家采取了什么措施？）引出“西部大开发战略”；
“先富带动后富，形成示范效应，共同富裕”，并板书。
3、引导学生看书上P94的两幅图，从中得出结论：在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。并板书。
4、小结：国家为实现共同富裕采取了哪些具体的政策和制度？五点，用色笔板书大括号。
5、社会为我们创造了良好的氛围，作为个人又应该怎么做呢？参看教材95页的小严的案例，指名读，师生互动，概括归纳并板书：
（1）努力学好科学文化知识
（2）提高实践能力
（3）增强社会责任感（环保意识、维权意识等）
（4）培养创业精神、创新精神，努力创业，不断创新
（5）无私奉献，到基层去，到西部去，发扬艰苦奋斗精神
6、巩固练习（两则材料题）
五、聚焦难点
灯片出示三幅漫画，
（1）分析“同富不同路”（如何理解“同富不同路”？）
（2）从图中致富的实例，你得到什么启示？（提示：从国家和个人两个角度回答。）
六、教学反思（略）
【篇3】走向共同富裕作文
简论共同富裕思想的科学内涵
摘要】邓小平同志曾指出，在我国达到小康水平以后，“共同富裕将成为我们的“中心课题”，并要“突出地提出和解决这个问题”。怎样实现共同富裕？首先要对共同富裕的内涵有充分的理解。共同富裕是普遍富裕基础上的差别富裕；
是物质生活和精神生活的全面富裕；
是部分和整体的逐步富裕；
是从贫穷到富裕再到高层次富裕的过程富裕。
邓小平共同富裕思想，是邓小平同志围绕搞清什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题而提出的一个重大战略构想。它进一步丰富和完善了邓小平社会主义现代化发展战略理论，是邓小平理论的重要组成部分。在新世纪，我国全面建设小康社会的条件下，我们必须对共同富裕思想有一个更加清晰和科学的认识。共同富裕是社会主义的本质要求，是构建和谐社会的基石，是改革开放过程中必须始终坚持的一项重要原则。但时至今日，仍有一些人对共同富裕内涵的把握存在这样或那样的偏颇。因此，有必要重温邓小平关于共同富裕的论述，全面理解把握共同富裕的实质内涵。
一、共同富裕是普遍富裕基础上的差别富裕
共同富裕是共同和富裕两个方面的有机统一。共同用以说明富裕实现的范围，它是相对于私有制所导致的两极分化现象而言的；
富裕则是用来表征生活丰裕的程度，它是相对于贫穷而言的。共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。
邓小平一再强调要消灭贫穷，消除两极分化，实现百分之九十几以上社会成员的富裕，其要旨在于要实现普遍富裕。正如邓小平所说：“社会主义的特点不是穷，而是富，但这种富是人民共同富裕。”正是基于这样的判断，邓小平一再告诫我们在改革开放的过程中，必须坚持公有制的主体地位，保证人民占有、使用和支配生产资料的平等权利；
必须坚持按劳分配的原则，保证人民获得财富的公平权利；
必须加强宏观调控，保证人民享有共同致富的权利。
二、共同富裕是物质生活和精神生活的全面富裕
共同富裕是以物质的共同富裕为基础的，这是共同富裕的最重要的内容。然而，仅有物质生
活的富裕，这种富裕与现代文明是相背离的。高度的物质文明和高度的精神文明，既是我国现代化的重要内容,也是我国共同富裕的主要内容。邓小平指出：“要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。”他认为，物质生活的富裕、精神文化生活的丰富、人的自身文明素质的提高，这几方面有机结合，才能构成社会主义共同富裕的鲜明特征。邓小平在谈到小康目标时，用的是“小康社会”，也就是说小康是一个涵盖经济、政治和文化的综合概念。同样，我们认为共同富裕也不单是一个物质上富裕的问题，而是一个包含物质生活在内的、体现社会成员各方面生活富裕在内的综合概念。也只有从这样的高度去认识共同富裕，共同富裕才称得上是社会主义的本质要求和根本目标。
物质生活和精神生活的全面富裕是有一定的逻辑关系的。物质生活是人类生活的基础，也是共同富裕的基本内涵。人们精神生活的充实、社会生活的协调必须建立在物质生活的富裕上，如果连温饱问题都解决不了，所谓的道德、理想就难以得到切实保障。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”物质生活富裕了，人的追求就会向精神生活发展。邓小平说：“物质是基础，人民的物质生活好起来，文化水平提高了，精神面貌会有大变化。”
三、共同富裕是部分到整体的逐步富裕
邓小平在谈到共同富裕时、多次强调“逐步”实现共同富裕，这里“逐步”包括两层含义：一是从社会历史发展纵向看，实现共同富裕是一个客观的物质积累过程，需要分步骤有秩序地进行。二是从某一历史发展阶段的横断面看，允许一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后帮助和带动更多乃至全国各族人民富裕起来。允许和鼓励一部分人先富起来，是实现全国各族人民共同富裕的手段，由此可见，共同富裕的实现是一个动态的、非同时富裕的过程。
四、共同富裕是从低层次到高层次的过程富裕
把共同富裕界定为社会主义的本质要求和根本目标时，并不意味着将来有一天实现了共同富裕，人类就不再前进、社会就至此停滞了。共同富裕并不是对社会主义社会发展终极目标细枝末节上的描述，而是对社会主义公平和理想的一种形象概括。共同富裕并不是一个固定不变的模式，而是随着生产力的发展不断充实新内容的动态过程，是一个从贫穷到富裕再到高层次富裕的过程富裕。今天所谓的共同富裕只是相对于我们今天所面临的普遍贫穷而言的。
邓小平共同富裕思想具有多角度、多层面的深刻内涵。以胡锦涛同志为总书记的党中央继续丰富和发展邓小平共同富裕思想，提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，强调实现“五个统筹”。相信在新的历史时期，我们在对共同富裕思想有全面、科学理解的基础上，用它来指导全面小康社会的伟大实践，必定能够促进整个社会的协调发展、共同进步。
【篇4】走向共同富裕作文
《走向共同富裕的道路》教学设计小溪中学 李庆健
教学目标：
1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 教学方法：讨论法、情感激励法、 教学过程：
复习提问：我国现阶段的基本经济制度是什么？
导 入：与这种经济制度相适应的分配制度是什么？这就是我们这节课所要解决的问题。
活动一：
张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；
老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；
老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；
老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。
1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？
2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？
3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？ 学生分析、研讨(略）
师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。
1、先富带后富 共奔富裕路
认真阅读教材P93：人们可以通过那些方式获取合法收入？ 答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；
C、把钱存进银行获取利息；
D、购买国债、股票、基金等增值；
E、出租房屋收取租金；
F、投资分红；
G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度 （3）共同富裕是社会主义的根本原则
① 实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
② 在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
2、让创造财富的源泉涌流 活动二：
认真观察教材P94两副照片，回答问题。
1、两副照片说明了什么？
2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
答：科学技术是第一生产力；
科学技术是经济发展的决定因素；
大力推进科教兴国、人才强国战略；
大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
认真阅读教材P95材料：社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
答：①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；
B、具有非常突出的创造才能；
C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
课堂小结：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。生活是美好的，为了实现美好的人生我们要努力学习，掌握好科学知识，为未来创造辉煌事业奠定基础，在创业过程中要通过诚实劳动、合法经营富起来。
板书设计：
走向共同富裕的道路
1、先富带后富 共奔富裕路 （1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度 （3）共同富裕是社会主义的根本原则 2、让创造财富的源泉涌流
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献 作业设计：
1、如何理解共同富裕？
2、我国的基本分配制度是什么？ 《造福人民的经济制度》教学设计
小溪中学 李庆健
教学目标：
知识目标：
1.“三步走”的发展战略
2.国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用 3.我国社会主义初级阶段的基本经济制度
能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；
体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；
体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度价值观目标：
1.从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性。
2.感受不同所有制经济所具有的不同的作用,热爱我国的基本经济制度
教学重点：
公有制是社会主义经济制度的基础 教学难点：
毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 教学方法和手段：
比较法、讲授法、讨论法、联系学生的实际生活经验和感受 导入新课：
(多媒体）图片对比：过去的小溪中学、现在的小溪中学。
教师：其实我们生活中还有许许多多类似的变化，让我们感受着幸福！
一、感受身边变化（板书）
一滴水能够折射处七彩阳光,一个家庭也能反映国家的变化，请同学们看教材P88的小栏目“杨妈妈与女儿的账本”杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化?从账本记载的内容、方式等方面,比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别?这些差别说明了什么?
教师：其实我们生活中还有许许多多类似的变化，让我们感受着幸福！你知道还有哪些变化吗？
教师:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。
教师:大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗? 学生：（略）
总结：衣：从“一衣多季”到“一季多衣” 食：从“吃饱吃好”到“营养风味” 住：从“居者有其屋”到“宜居城市” 行：从“个人买车”到“排队买车”
教师小结:所有这些变化,都是我们坚持改革开放,坚持以经济建设为中心,发展经济的结果。那么,我们是通过实施什么发展战略使国民经济持续快速健康发展,全体人民共享经济繁荣成果的呢?
1、“三步走”战略（板书）
目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕
出发点:我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？） 具体内容:第一步:从1981年至1990年,国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到20世纪末,国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平;第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。
2、人民生活总体上达到小康水平（板书）
（强调:到上世纪末,我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标,人民生活总体上达到小康水平。）
问：为什么我国近年来经济建设能取得巨大成就呢? 答：其中一个重要的原因在于我国有一个充满生机和和活力的经济制度。
二、充满生机和活力的经济制度（板书） 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础
公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
2、国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用 ①国有经济
含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。
地位：它们有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚我国最先进的生产力；
控制国民经济的命脉；
担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务，是国民经济的主导力量。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
活动一：请同学们阅读P89：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么影响？
师问：像“宝钢”等关系国民经济命脉的重要行业还有哪些? 学生：略（银行、石油、电力、交通、通信„„）
②集体经济
含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
地位：是公有制经济的重要组成部分。
作用：体现共同致富的原则；
广泛吸收社会分散资金；
缓解就业压力；
增加公共财富和国家税收；
对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。
活动二：请同学们阅读P90北京郊区的韩河村的材料，你还知道哪些集体经济蓬勃发展的例子？（华西村、海尔集团、三鹿、三元食品等）
教师:国有经济和集体经济确实占有非常重要的地位,那么我国是否只有这两种经济形式?还允许其他的经济形式存在吗?
③个体、私营经济
活动三：在你的周围有哪些个体、私营企业？它们的作用如何？ （答：①街边的小卖部、菜市场的卖肉户„„②作用：方便了人们的生活，满足了人们多样化的需求，增加就业和税收，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展和促进国民经济的发展都具有重要作用。）
活动四：请运用所学知识和自己在生活中的观察,填写下表P91：
单位 所属经济成分 一位外商投资的皮鞋厂 陈雨自己开的杂货铺 李娅就职的中国石油化工总公司 孙跃就职的镇办饲料加工厂 小王自己投资创办的服装厂 3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；
社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济
4、各种所有制经济相互促进，共同发展 活动五：看书中P92的材料：
（1）你如何评价这几位村民的话？
【答：评价：这几位村民从不同角度说明了该村走上致富的秘诀。A、采药民看到了集体经济和良好的自然条件的重要作用。该村因地制宜，兴办药厂，是致富的重要原因。B、村委会主任看到了国有经济（国家的支持地）的重要作用，国家对农村基础设施建设的投入是该村经济发展的保证。C、村支书从国家制度上缝隙了该村致富的原因，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是该村经济得以发展、人民生活得以富裕的关键。D、经营餐馆的村民（有致富的意识和吃苦的精神）
看到了个体经济的重要作用，个体经济的发展，既有利于该村经济的发展，又有利于村民增加收入，提高生活水平。】
（2）记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？
【答：（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是该村致富的关键。（2）国家对该村基础设施建设的投入是该村致富的基础。（3）村民因地制宜发展多种所有制经济，发挥各种所有制经济的优势，使其相互促进、共同发展，是该村致富的重要原因。）】
教师小结：在社会主义现代化进程中，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。
课堂小结：播放歌曲：《越来越好》 板书设计:一、造福人民的经济制度 （一）感受身边的变化 1、“三步走”战略
2、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） （二）充满生机与活力的经济制度 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础
2、国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用 4、各种所有制经济相互促进，共同发展 3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度 课堂练习：（媒体展示）
1、我们中学生之所以要关注经济发展，是因为（ ） ①国家富强，人民幸福，要靠经济的发展 ②经济建设是我国社会主义现代化建设的中心
③可以帮助我们感受经济生活的变化，了解我国的基本经济制度 ④有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩上的使命，更好地融入社会
A．①②③④B．①②③C．②④D．②③④
2、我国经济社会发展大体分“三步走”。目前正在完成的是（ ）
A．从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；
B．到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
C．到21世纪中叶，国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
D．到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
3、我国社会主义经济制度的基础是（ ） A.公有制B．非公有制C．个体经济D．国有经济 4、现阶段，我国社会主义公有制经济包括（ ） ①国有经济②集体经济
③混合所有制经济④混合所有制经济中的国有成分和集体成分 A．①②③B．①②④C．①②D．①②③④ 5、下列说法错误的有（ ）
①公有制是我国社会主义经济制度的主体，它决定了我国只能发展公有制经济。
②集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现了共同富裕的原则。
③我国对非公有制经济的政策是毫不动摇地鼓励、支持和引导它的发展。
④公有制经济和非公有制经济，两者是根本对立的，不可能相互促进，共同发展。
A．①②③B．①③④C．①②④D．①④ 作业：
1、我国的“三步走”战略是什么？
2、我国社会主义经济制度的基础是什么？公有制经济的内容有哪些？
3、什么是国有经济？巩固发展国有经济有何意义？ 4、什么是集体经济？巩固发展集体经济有何意义？ 5、非公有制经济的地位及作用? 6、现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？
《宪法是国家的根本大法》教学设计
小溪中学 李庆健
教学目标: 1.知识目标: ⑴宪法的作用，宪法的法律地位。
⑵宪法是国家的根本大法。
2.能力目标: ⑴结合宪法和法律的有关原则或规范，初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
⑵能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。
情感态度价值观目标：
⑴深刻理解宪法是国家的根本大法，树立宪法意识。
⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最大权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。
教学重点：宪法的主要内容极其作用。
教学难点：宪法具有最高法律地位，是国家的根本大法。
教学方法：
讲授法、课堂讨论法、教师指导法、问题教学法。
教学过程：
导入：
活动一：法律家族聚会
请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。
思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？
教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。
一、治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律地位，是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
（1）国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。
（2）国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
（3）国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”
（4）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。
4、我国现行宪法的构成
1982年宪法是我国现行宪法，它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
活动二：小齐为什么能够依法维护自己的合法权利？她是怎样依法维护自己的权利的？
1、阅读材料p79并思考问题。
2、学生讨论并回答。
3、教师小结：（1）因为：A、我国宪法规定公民有受教育的权利。B、认真学习宪法等法律知识，懂得依法维护自己合法权益。（2）以法律为武器，采用诉讼的方式来维护自己的合法权益。
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
二、宪法具有最高的法律地位
活动三：阅读教材P80—81页，思考：
（1）你能说出宪法与其他法律的关系吗？ （2）什么是法律效力？
（3）为什么宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力？
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据 普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。
2、宪法具有最高的法律效力
宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。
3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则 4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格 总结：为什么说宪法是国家的根本大法？
①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题 ②从效力上看，宪法具有最高的法律效力 ③从制定和修改上看，宪法比普通法律更严格
课堂小结：
国家的治理离不开法律，只有依法治国，国家才能长治久安。依法治国的核心是依宪治国，宪法是国家的根本大法。
板书设计：
治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题 4、我国现行宪法的构成 5、怎样自觉维护宪法的尊严？ 二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效力
3、宪法是一切组织和个人的根本活动准则 4、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格