下面是小编为大家整理的疫情期间小学生居家学习效率研究,供大家参考。
疫情期间小学生居家学习效率的研究
摘要：
2020 年突如其来的疫情为学校开学按下了暂停键， 学生延缓返校，充分利用现在网络提供的条件，进行网上教学。通过形式新颖、方式独特的网络课堂实施教学，有效缓解了家长、学生、社会的焦虑，也解决了学生在疫情期间的学习问题。不一样的课堂、不一样的互动方式，学生也第一次以这种隔离而自主的方式规划自己的学习生活和完成自己的学习任务。网课是最公平的试炼，线上学习对学生、老师、家长提出了很高的要求，师生同心，家长积极配合，学习共进，保持乐观的心态，积极应对困难，才能提高小学生居家学习的效率。
关键词：
疫情 网课 居家学习 效率
一场新冠肺炎疫情打乱了人们的生活，精心策划的旅行计划被迫调整，期盼良久的亲朋好友聚会遗憾取消，连平日里最基本的户外活动都变成了奢望。学校也未能如期开学，停课不停学，不少学校开启了“ 网上学习” 的模式。网课， 就是一面镜子， 照出每个人的习惯、态度、毅力，甚至人品。有的家长质疑网上教学的效果，也有的质疑老师没教好，通过笔者调查发现班里的前几名保持不变，也有一些学生进步了，但很多学生“ 不约而同”地退步了，整个班级的成绩呈现“ 梨形”分布，学生之间的差距已经很明显了，这种差距出现的根本原因是什么？ 怎样提高小学生居家学习的效率呢？
一、学生是学习的主体 （ 一）
首先调整作息时间 把自己的生活节奏调整到与上课一致， 课前达到最佳状态， 这样才能全身心地投入到课堂上去。假如作息时间没规律， 晚上不睡， 早上不起， 网课开始了， 才刚刚被闹钟叫醒， 这样怎能快速、顺利地进入学习状态呢？ 所以要提高课堂效率， 必须按时作息， 保证充足的睡眠 。
（ 二）课前预习 提前准备好老师所讲的内容，找出重点、难点、 疑惑点，把自己模棱两可的 知识做好标记，带着问题用心去听老师的讲
解，更有利于对新知识的掌握和巩固。网上授课和现场授课是有区别的， 现场授课老师可以根据学生的反应，来调整进度。但是网 上授课的老师很难像线下授课那样通过学生的表情、状态去判断学生的掌握情况，无 形中限制了沟通和有效交流 。所以只有课前预习，才能做到有备无患。
（ 三）认真听课 学生在学校里是集体学习，在学习过程中 能互 相帮助，互相激发灵感，而在家里是一个人对着手机、平板或者电脑， 没有老师面对面的督促和提醒，只有严格的自律才能达到一定的听课效果。为了向课堂四十分钟要效率， 需要做到“ 四到” ：
1. 眼到：
眼睛盯着屏幕， 跟着老师的节奏， 心无旁骛。
2. 心到: 用心思考老师所讲的内容，不仅要紧跟老师的思路，甚至能超前想到老师所讲的内容， 做到游刃有余。
3. 手到：
对于词语解释、概念、定理、公理等重要的内容做好笔 记； 在数学课上， 要及时地动手计算、画图等，跟上老师的步伐。
4. 口到 ：朗诵课文、跟读单词或概念等，读出声音，这也是集中注意力的有效办法。有的学生不敢回答问题，生怕答错没有面子，没关系，网课是一种新的授课方式，一定要大胆尝试，这也是一种能力和勇气的体现，战胜自己，克服恐惧。只要有了第一次的主动连麦，那么以后的听课会更加认真，这是一个 提高课堂效率的过程，更是一种 高级思维的学习过程。
（ 四）课后巩固 及时复习，翻看笔记，查漏补缺，有不懂的问 题，要马上解决；按时完成作业，对于老师打回需要订正的作业，要及早纠错，直到完全正确为止；分析出错的原因，然后将知识系统化。笔者跟踪调查的 1503 人中， 对于老师打回的作业能及时修改的有 80％， 拖延修改的 15 ％ ，置之不理的 5%，而这 5%的学生在后来的测试中成绩不及格。可见， 及时纠错、巩固是多么重要。
（ 五）劳逸结合 学习之余，可以通过运动、音乐、和父母交流 等丰富自己的生活 ，也可以适当地看英文电影或者读自己喜欢的书，了解课本外面的世界，陶冶自己的情操，多方面发展自己， ，增加积极体验， 这样也有助于提高自己的学习兴趣。
二、教师不再是传递信息的工具，网络时代的到来提升了 教师运用现代教育技术的能力
在特殊时期，老师从“ 三尺讲台、一支粉笔”，摇身变成坐在荧屏前的“ 主播” 。老师加班制作 PPT, 一些对信息技术不熟练的很多老教师也要空中授课、虚拟管理，这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次教育教学的推动。
( 一) 精心做好课前准备 因网上授课的载体是 PPT, 这就要求
PPT 上的内容充分，能直观地呈现给每一个学生，要便于学生理解、回放。根据小学生年龄特点 ，准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏，充分备好课程内容。在教学设计上尽量做到少而精， 增强趣味性。
（ 二）授课 提前点开直播，播放精心准备的能激起学生学习兴 趣的小视频或者音乐，让舒缓的音乐或提神醒脑的小节目代替干巴巴的等待， 让学生带着愉悦的心情开始新的一课。
线上教学的方式把学生课上思考的过程压缩了， 要避免老师的一言堂，这就需要老师与学生多加配合，减少不必要的时间浪费，留给学生较多思考的时间。另外，线上教学不同于课堂教学，部分学生的专注力不够集中，老师可以通过直接连麦、发起共享或多种方法并用 吸引学生的注意力，“ 表扬为先”，提升课堂的凝聚力，才能使丰富多彩的网络授课更接近真实的课堂。
(三)布置作业 根据本节课的教学目标，布置含金量高的作业，
进行巩固。作业要多样化，比如朗诵、背诵或听写等。老师认真批改学生作业，以激励性的语言为主，指出问题，引导改正，帮学生找到知识的漏洞。做到有布置就有反馈。榜样的力量是无穷的，在班级中分享优秀作业， 树立作业模范。
（四）巩固所学 老师根据当天的听课情况，汇总学生作业问题 中共性的问题， 通过钉钉、微信答疑， 对重点难点进行再复习。这样不但可以夯实基础知识， 更有利于学生进一步的提高。
三、家长的有效督促 同样上网课，不一样的家长，就有不一样的结局。与其羡慕别人家的孩子，不如成为别人羡慕的家长。真正有远见的父母，从来不指望孩子能自觉。好的家庭教育，一定是宽严并济。在家上网课，老师鞭长莫及， 小学生自控和自律能力差， 家长要承担起督促孩子的责任。
（ 一）
督促孩子按时作息 让孩子遵守学校发放的作息时间， 保证上课时间起得来， 能以饱满的精神状态进入学习。
（ 二）督促孩子做好上课前的准备的 包括学习用品、教具、 按时连线、准时签到；特别是低年级段的孩子家长更要密切配合，督促孩子做好课前预习单和课前读书分享的准备，激励孩子积极参与课堂活动， 帮助孩子树立自信心， 养成一个良好的学习习惯。
（ 三）家长助学，当好监督员 在孩子自觉性不高，不会主动 学习的时候，父母一定要严厉督促孩子。及时关注班级学习群和“ 钉钉家校本” ， 对课后作业要及时辅导检查。
教育之道无它，爱与榜样而已。老师和家长就像两支船桨，只有同时朝着一个方向努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利到达成功的彼岸。教育学家苏霍姆林斯基说过：“ 学校教育的效果，取决于与家庭教育的一致性。”
疾风知劲草，挑战显担当！空中课堂已成为一种不可缺少的教学手段，是提高教学质量的有效途径。一分耕耘一分收获，只有家校协同， 教师不停教，学生不停学，共同构建一个良好的教学生态场，才能提高小学生居家学习的效率。
参考文献：
[1] 教育部给中小学生在疫情防控期间居家学习生活的建议 [J]. 基础教育课程,2020(06):2 . [2] ] 孙海华 . 疫情如何影响中小学生家 庭 [N]. 中国青年报 ,2020-04- 27(5).
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