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2022年度通过学习《信访工作条例》

时间:2022-06-28 14:30:08 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年度通过学习《信访工作条例》,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年度通过学习《信访工作条例》

通过学习《信访工作条例》3篇

【篇1】通过学习《信访工作条例》

学习《山东信访工作条例》心得体会

山东省信访工作条例是适应形势发展的需要,是贯彻依法治国基本方略,加强和改进新时期信访工作的重要举措。对推动信访工作的法治化、规范化,具有重要意义。通过本次学习,我认识到以下几点:

一、必须维护信访秩序。一个良好的信访秩序,不仅是确保社会稳定、构建和谐社会的需要,也是维护信访人自身权益的需要。《信访条例》充分体现了既要有效保护人民群众的合法权益,又要建立良好信访秩序、确保社会稳定的基本要求。要有效的维护上访群众的合法权益,就必须同时建立良好的信访秩序,实现维护权益与维护秩序的统一

二、必须强化工作责任  强化和落实信访工作责任,重点要做好以下工作:首先要建立信访工作领导负责制。建立"统一领导、部门协调,统筹兼顾、 标本兼治,各负其责、齐抓共管"的信访工作新格局。统一领导就是党政统一领导;
部门协调就是信访部门发挥协调作用;
统筹兼顾、标本兼治是总体要求;
各负其责、齐抓共管是要达到的目的。在这个工作格局中,信访部门要充分发挥主体作用。其次要坚持"属地管理、分级负责,谁主管、谁负责"的原则。"属地管理、分级负责",就是强调信访问题以事发地处理为主;
"谁主管、谁负责",就是强调"主管"责任,由谁主管的信访事项,就由谁负责处理到底。第三要落实信访责任。凡是出现重大信访问题,年终落实一票否决,取缔一切评先树优资格。

【篇2】通过学习《信访工作条例》

通过学习,我的体会如下:

近年来高考文言试题的选文多出自二十四史,多为人物传记,多为叙述和描写的片段。虽然个别省份的选文超出了二十四史的范畴,但仍以人物传记为主。这些传记选文大多集中在南北朝至明清这段历史时期之内,传主大多为有声名的文臣武将、文人雅士和道德楷模,人物皆为正面形象,选文主要围绕传主展开记叙,叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强,选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。

对于高考文言试题的选文,人们已有了一个约定俗成的共识,那就是文言传记文在高考考查占有诸多得天独厚的优势,其中尤为明显两点是:一是传记文大多属典范的浅易文言文,正好与高考命题选材要求接榫;
二是传记文较之纯粹文学作品有更为密集的考点,而且与课内传记类作品与非传记类作品之间进行知识迁移比较方便;
三是传记文往往承载了更多的传统美德教育因素,是文道结合思想在考查中的最佳体现方式之一。所以,高考文言文选材一般情况下还会是人物传记,而且必将持续一段时间。

基于以上疏理与分析,我们在日常文言教学尤其是复习备考中,要特别注意引导学生把握传记文特点、考查重点和应试策略,将此类文体的阅读理解训练作为备考的重点。

一、掌握人物传记类文言文的基本特点

1.传记文的文体常识。传记文学主要是指记载人物的生平事迹,具有较强文学性的叙事作品。它既是文学,又是历史,是文学和历史结合的边缘学科。在中国古代,它的主要形式有史传、自传、杂传、散传、别传、专传等。中学语文课本(包括读本)中的《廉颇蔺相如列传》是史传,《五柳先生传》是自传。传记文的主要文体特点就是以记传人,人是中心,事是主体,叙是方法,以事立人,因人明礼。明白这种文体特点,阅读过程中就可以集中时间和精力研究人、事、叙和旨等四个方面的问题,不至于旁生枝节费时劳神做无用功。

2.传记文的布局结构。

传记文的结构一般比较简单,且有固定展开模式,是传统的三段式。开篇介绍传主的姓名字号、祖籍族望、家境师学、父兄仕途、布衣声名等基本信息,时有关于传主的特殊才能的记述。正文主要记载传主生平事迹,大多由具有典型性的生活片段组成。这些材料多以时间为线索贯穿始终,以品行为核心决定取舍,以任职与官衔为行文标志,以事迹片断为表意载体。结尾交代传主官位所至、朝野名望、人生结局、卒年赐谥等。了解传记文谋篇布局上的这些特点,有助于消除对陌生材料的恐惧感,同时也有助于整体阅读时全面感知材料信息。

3.传记文的写作手法。

传统传记类文字最经典的写法是横铺直叙。所谓直叙即指按照时间自幼而老将传主生平贯穿写来,所谓横铺即指将传主某个人生阶段的主要事件铺开叙写。这样的写法使得文章纵有线横有面,纵横点面相结合,可以使传主的人生轨迹和所历重大事件历历在目。这种写法在短篇传记或者传记节选中体现得最充分,高考文言选文大都是此类写法。此外,一般叙事与细节描写相结合,正面描写与侧面描写相结合,直接描写与间接描写相结合,叙事描写与抒情议论相结合,传主勾勒与次要人物相比较,日常生活与高潮人生相比较等等,都是传记文写作中常见手法。

二、了解人物传记类文言文的设题思路

历年的高考文言文设题数基本控制在5道题,其中2道题考查文言字词句意义、用法和现象,1道题考查人物性格特征,1道题考查对文章的综合理解,1道题考查文言文翻译能力。其中,翻译题一般安排在二卷开篇处,与一卷之间形成一个过渡,是缓冲带。人物性格特征考查的设题往往指向传主的某个主要德行品格,用肯定或否定的方式作为逻辑判断,用“下列句子分别编为四组,全都表明李广对待部下宽缓不苛的一组是”这样的表述设置题干,考查学生捕捉和筛选信息的能力,能力层级为B级。掌握传主的人物形象和性格特征是传记文阅读的重点之一,这样的考查只能说是传记文阅读之网中的游戏而已。只要依据题项反观原文再思考定位,一般不会有问题。

文章内容综合理解题,往往也是以客观题形出现,着重考查辨析事件主旨、归纳内容要点、概括中心意思,能力层级为C级。题干设置往往采用“下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是”的表述形式,题项的分析与概括指向非常明确,就是传主的主要生活事件,有独立事件内部的细节分析,有相关事件之间的概括,有传主行为与影响之间的逻辑推理,有传主身份与官职之间的错位判定等等。

翻译题语料选择的一条原则,就是能使学生在翻译中领略到传主的丰功伟绩和道德文章,所以大多紧扣传记文的典型事件选择语句,大多涉及到传记文体中的重要语词和重要义类。

从上述分析可以看出,高考传记文言文设题是紧紧围绕“人、事、叙、旨”四个点展开的,阅读文本和试题都要注意抓住传记文的这四个要素。

三、阅读人物传记类文言文的基本方法

掌握正确的应试阅读方法是必须的。人物传记类文言文的应试阅读要遵循初读全文、细读题目和重读全文等三个步骤。初读全文的主要目标是大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等,完成这个基本任务就可以了,不要对自己要求太高,不要在个别语句上纠缠,第一遍看不大懂是很正常的。第二步细读题目很重要,必须落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置,利用好如实词解释、分析概括等设题中大量文段理解的信息,尤其是最后的综合理解题的信息量非常大,一定要利用好。重读全文是从更高的层次上认知全文,加深对文意的理解,对前两步出现的偏误作纠正,这是一个深入兼复核的过程。在这个重新整体认知的步骤中,学生要注重对主要设题点的相关文字作有针对性的重读和细读。通过这一步阅读之后,我们解答一些综合性比较强的题目也就有把握多了。

掌握传记阅读的特殊要求是重要的。人物传记类文言文的阅读有一些因文体而生的特殊要求,注意遵循这些文体阅读要求与规律,会进一步提高阅读的有效性和解题的正确性。利用传主生平事迹,为传主画出一条人生轨迹线,是阅读中很重要的一步。这条轨迹由很多事件组成,但重要的是我们要将那些主要事件以点态标注于其上,这条轨迹线就是一条岸边长满茂树的河流。这样,传主的人生与事业的发展脉络就非常清晰而直观地呈现在我们眼前。局部探究文中的典型细节,从中感悟传主的思想性格。这就是要在梳理某个生活片段时,要着力抓住传主的言行举止、升迁贬谪,以及君民同僚等对传主的相关评价,甚至是只字褒贬去把握人物形象。要把握好这一点,就要学会从阅读传记文本身需要理清的问题出发和从题目设项的考点出发,及时做好圈点勾画工作,不做无用功也不漏掉一个点,提高阅读效率。

四、复习人物传记类文言文的应对策略

1.进行一定量的训练,熟悉和掌握人物传记类文言文的基本特点、设题思路和阅读方法。以能力立意的现代高考试题,不仅检查考生的知识积累,很大程度上还是以检测考生的运用能力为主。因而没有一定量的综合训练就难以适应试题的考查。不过,训练一定要有自觉意识,不能盲目去练,要通过训练,理解试题的题型设置、解答的思路以及技巧。日常训练中不要害怕烦琐和费时,要紧紧抓住以上三点有针对性地反复训练,形成思维的稳定性,从而做到熟能生巧,应对自如,而不产生恐惧心理和出现知识点、能力点缺位的情况。根据我们的经验,即便以前的基础不好,遵照以上三点认真做20篇阅读训练,并熟读吟咏留下较为深刻的印象,效果也会非常明显。如果这种训练之后能够进行反思和积累,并结合下面的第二点展开复习,效果会更好。另外,训练中的良好审题习惯的养成非常重要。要建立整体的解题审读观,题干、选项、文段、尾注四者不可偏废。要特别注意审读题干,例如 “全都直接表现某某人不畏强敌的言行的一组是哪项”,就不能忽略了“直接”、“言行”这样的重要词语。

2.根据人物传记类文言文的特点,对相关的知识进行梳理。首先,要通过课内、课外阅读对传主事件的意义类别即义类进行梳理。古代人物传记事件义类很多,常见的义类有聪慧博学、淡泊名利、孝亲爱民、知错能改、严慈仁苛、轻徭薄赋、兴修水利、厉行节俭、征战戍边、秉公清廉、精于案讼、智勇过人、谏言逆听、忠肝义胆、外交礼度、坚明约束、不畏强权、刚正不阿等18类。在日常训练中,注意从义类的角度积累更具体的阅读经验,将有助于应对考试。第二,要梳理并准确把握人物传记类文言文中常见的词汇意义,形成专题词库,便于记忆和调用。笔者曾经整理过这个词库,初步将它分为7大类,即表官职变化的、表人物个性的、表情感褒贬的、表衣食住行的、表业绩能力的、表行止拜别的、跟皇帝有关的等,共计51小项。如表人物个性类中有8个小项,其中表孝亲爱民一项整理了“丁忧、服阕、孝、悌、抚、恤”等重要的常见词汇。如果能够这样整理并加以训练运用,应对四五道题的考查应当是非常轻松的。

3.熟悉课内作品,尤其是人物传记类作品,熟读成诵利于知识的正面迁移。由于高考一直遵循依托课本命题的大原则,文言文选文历来都是课外的,但是相关的语言知识却都可以从课内篇目中找到依据。所以说,题目在课外,答案在课内。对于课文尤其是一些要求背诵的课文一定要读熟,起码是见上文知道下文;
文中所涉及到的常用实词、虚词的词义,一般的文言知识都应当理清楚。有了这些积累,不管考的是人物传记还是其他文章,都可以应付自如以不变应万变。像上文在论述设题思路时所提到的,近几年来高考中出现的多个例子,就都是很好的证据。以本为本的复习与整理还是相当重要的。大纲规定的词汇及基本文言现象是主要迁移对象,不仅要整理更要加强记忆。

总之,没有根基的学习,没有整理的学习,没有积累的学习,没有训练的学习,没有针对的学习,都是不会引导我们走向成功的。只有注重课本,注重整理,注重积累,注重训练,注重文体特征,有条不紊展开复习,才会有理想的效果。

【篇3】通过学习《信访工作条例》

家长通过学习转变教子方法、转变教子观念的典型
(2012——2013年度)
班级
六(1)
主任

学生姓名

家长姓名

家庭详细地址
工作单位
大冶市实验二小
家长教子典型材料

转眼孩子上学已经六年级了,在老师的关心和帮助下,我的孩子一天天有了很大的进步。现在谈教子心得还早了点,还没有看到成果,只是写点自身的体会
一、加强孩子的思想品德教育。思想品德教育要放在教育孩子的首位,决不能单纯追求孩子的学习,而忽视孩子的思想品德教育及自身其他方面的成长,要正确引导孩子堂堂正正地去做人。
二、培养孩子良好的学习习惯。要教育孩子养成“不耻不问”的习惯,独立思考,善于分析难题等良好习惯。教孩子学习知识要灵活运用,举一反三。从小养成的学习习惯对人的一生和事业的影响是巨大的,孩子只有在良好的学习习惯的氛围中才能茁壮成长。
三、要锻炼孩子的自立能力。大多数人的成长都不是一帆风顺的,要多培养孩子的独立自主的能力,还要培养孩子树立勇于面对挫折的信念,学会随机应变的能力。
四、加强与班主任及老师的沟通和联系。经常向班主任及老师了解情况,孩子是否能顺利成长,家长很重要,老师是关键。
五、注重与孩子日常交流,帮助孩子克服缺点。只有把自己的事尽快做好了,才有时间玩或学别的东西,但这一点却不是一朝一夕能改变的,也是我们家长需要继续努力帮助他提高的方面。
总之,只有具备了良好的学习学惯和坚韧不屈的品质,孩子才能受益匪浅。
大冶市第二实验小学家长学校

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