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学风建设心得体会 800 字
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学风建设心得体会 800 字为期一个月的“学风建设月”活动已经结束，在全体同学和老师的共同努力下，课堂出勤率明显提高，上课迟到率大大降低，学习风气有较大好转，课堂纪律有很大改观。这些成绩证明开展学风建设是非常必要和重要的，也说明了本次学风建设月活动达到了预期效果 灰 ，良好学风、教风基本 绥 形成。
下面我大体总结 迅 一下我们班学风建设月 肌 的情况
一：抓课堂 盒 出勤。课堂出勤率是一 涕 个老大难问题，学生上 耿 课迟到、早退现象时有 燎 发生，上课吃东西的现 荒 象特别是上午第一节课 丧 吃东西的现象比较普遍 迭 。通过狠抓，上课出勤 卢 率明显提高，吃东西现 铝 象也有了很好的改善。
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二：严格请销假制 芭 度。本次学风建设月期 榴 间对学生请假程序和审 焚 批流程进行严格管理， 膘 避免乱请假，不请假不 文到课现象的发生。
刃 三：抓学生宿舍卫生。
近 学生宿舍管理是学校管 盐 理的重要阵地，而抓好 谜 宿舍卫生就是要让学生 优 养成良好的生活习惯， 忧 “一屋不扫何以扫天下 好 ”，抓好宿舍卫生就是 渺 对学生进
行素质教育。
塔 为此，我们开展了多头 鸭 并进的方式，由院学生 排 会、辅导员、系部和学 道 生工作处采取定期和不 怪 定期的检查，督促学生 储 做好宿舍卫生和安全工 佣 作。同时树立典型，供 撮 大家学习。
四：以 彝 “学风建设”为主题的 官 班会。通过讨论各种问 剖题，明确学风建设的必 跺 要性和重要性，并提高 树 班级凝聚力。
当然 绒 ，也还存在一定问题， 可 同学们的学习主动性、 宙 积极性没有从根本上实 诗 现转变。主要体现在， 一 老师管与不管不一样， 絮 辅导员要求与不要求不 姜 一样，有人监督和没有 厢 人监督不一样。所以目 峻 前良好的学风基本上时 雅 依靠各部门、各位领导 刃 高度重视齐抓共管而形 漳 成的，并非是学生自主 佯 自愿的行为，学生中应 樟 付的心态占多数。希望 洪 同学们明确，良好的学 玲 风并不是应付，更不是 中 走走过场。真正实现从 雾“要我学”到“我要学 硫 ”的转变，我们还有很 锌 长的路要走。我们的同 欧 学与名牌高校学生的差 臻 别并非是智力上的，而 赦 是自我管理上的。所以 臻 请同学们从自身成长成 昌 才的角度，从为家庭负 痔 责的态度，从为社会做 佛 贡献的高度来认识学习 迷 ，来提高学习的积极性 帆 和主动性。
“雄关 归 漫道真如铁、而今迈步 壹 从头越”，一个月的学 畴 风建设活动取得了良好 院 的成效，但这仅仅是开 恢 始。在未来的学风建设 卢 中，我们要加大制度建 扯 设，推进养成教育，严 琉 格奖惩制度，丰富工作 陇 载体，稳步推进各项学 盂 风建设工作。
希望全体 迢 同学一定要珍惜这来之 渠 不易的良好学风氛围， 僵 提高对自身的要求，从 姨 现在做起，为创建优良 替 学风，为自身成长成才 创 而努力! XX 年 6 月 1 诱 2 日
学风建设心得 氛 体会 800 字 11 月 2 圃 8 日，我班开展科学道 汪 德与学风建设集中宣讲 版 教育报告会。报告会上 绞 ，班长强调了科学道德 翰 与学风建设的重要意义 迹 ，向全体同学发出维护 崭 科学道德和营造良好学 乏 风的倡议，并郑重承诺 阔 恪守科学道德并向一切 渊 不良学术风气作斗争。
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此次活动是我校科 逸 学道德与学风建设宣讲 欲 教育系列活动的“集中 沉 宣讲教育”部分。根据 惺 中国科协、教育部《关 绿于开展科学道德和学风 脯 建设宣讲教育活动的通 腺 知》和沈阳市科协、教 眼 委相关文件精神，我校 奖 制定了《科学道德与学 忍风建设宣讲教育活动方 手 案》。宣讲教育活动将 蜕 于 11 月份通过专题报 省 告、主题征文、展览、 乳 座谈会等多种形式，对 蛇 新入学研究生开展全覆 莆 盖的宣讲教育活动，并 征 逐步把对象扩大到全体 札 研究生和青年教师。活 右 动重在宣讲科学精神、 致 科学道德、科学伦理和 昭 科学规范，弘扬科学道 央 德，建设优良学风，积 沿 极引导研究生摒弃学术 弄 不端行为，努力成为优 姨 良学术道德的践行者和 志 良好学术风气的维护者 毯 ，推进科学道德和学风 雍 建设水平的进一步提升 似 。
学风建设要着力 豢 在“勤”上下功夫。业 扔 精于勤而荒于
嬉。对于 碴 新形势下加强领导干部 搏 作风建设同样具有极其 伏 重要的警示意义。学习 秒 、创新是一个永无止境 阳 的过程。时代在前进， 盂 社会在发展，实践在深 镍 化，新情况新问题层出 像 不穷，新知识新技术不 寥 断涌现。惟有勤奋学习 刊 、不断学习，使学习成 肛 为常态，才能顺应时代 熄 潮流，做好各项工作。
哆 加强学风建设要在“学 朝 ”上动脑筋。勤奋好学 箍 ，学以致用。“勤”是 逆 基础，“好”是关键， 拭 “学”是核心，“用” 峪 是目的。想不想学、能 盎 不能学、会不会学是检 蜘 验领导干部学习态度、 攘 学习能力、学习成效的 讽 重要标尺。要做合格的 傅 领导者和管理者，必须 潦 大力加强学习。在实际 激 工作中，有些领导干部 不 学习热情很高，工作干 五 劲很足，但是在一些具 竹 体问题的处理上有时候 叙 事与愿违，甚至吃力不 蛰 讨好，归根结底还是一 檄 个理论学习不够、政策 泻 理解不深、实践经验不 口 足、创新能力不强的问 酗 题。这个问题，只有通 稚 过密切联系实际、增强 禁 学习能力、提高学习成 腮 效、丰富实践经验，才 衬 能从根本上解决这个问 愧 题。加强学风建设要在 耶 “用”上做文章。学习 溉 的目的在于应用，学习 尧 的成果最终要通过实践 蛹 来检验。作为领导干部 络 ，要弘扬理论联系实际 簿 的优良学风，始终把学 匹 习的着力点放到学以致 诱 用、以用促学、学用相 刺 长上。
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